Proiectul vizează măsurarea programelor autistice preșcolare
O inițiativă a Universității din Miami este una dintre primele care compară fiabilitatea a două tratamente pentru preșcolarii cu autism.
Proiectul este prima parte a unui proiect de patru ani pentru a analiza eficacitatea comparativă a programelor preșcolare pentru copiii cu TSA.
Oamenii de știință au analizat două programe cuprinzătoare pentru copiii cu autism în preșcolar: Tratamentul și educarea copiilor cu handicap autistic și de comunicare (TEACCH) și Experiențele de învățare și programele alternative pentru preșcolari și părinții lor (LEAP).
Cele două modele au fost alese deoarece sunt bine stabilite și utilizate pe scară largă în sistemele școlare publice din S.U.A.
Obiectivele includ dezvoltarea și validarea măsurilor de evaluare pentru a demonstra că sălile de clasă din studiu implementează de fapt modele de predare la niveluri ridicate de aderență. Aceste instrumente de evaluare ar fi apoi utilizate pentru a evalua programele de intervenție pentru copiii cu autism, în toată țara.
„Acesta este un prim pas important. Sperăm că utilizarea acestor tipuri de instrumente de fidelitate va permite școlilor să monitorizeze mai îndeaproape gradul în care metodele de intervenție sunt livrate, în raport cu ceea ce intenționează modelul ”, a declarat cercetătorul principal Michael Alessandri, Ph.D.
„Dacă se adoptă aceste metode utile, părinții vor avea o modalitate de a evalua calitatea tratamentului copilului lor”.
Studiul a avut loc în 34 de săli de clasă, pe parcursul a patru luni ale anului școlar. Au fost făcute maximum patru observații în fiecare clasă.
Descoperirile pot ajuta la explicarea diferențelor în răspunsurile copiilor la diferite tratamente de intervenție, a spus co-autorul Anibal Gutierrez, Ph.D.
„Dacă ne putem asigura că diferitele programe sunt programe bune, implementate la un nivel ridicat de fidelitate, atunci putem fi capabili să atribuim diferențe de rezultate diferențelor individuale ale copiilor”, a spus Gutierrez. „Am putea explica de ce copiii cu un anumit profil pot beneficia de un program față de altul.”
Înțelegerea cât de strâns un model de intervenție aderă la planul său intenționat poate ajuta, de asemenea, la extinderea programelor în cadrul comunității mai largi, a spus Drew Coman, Ph.D.
„Cred că aceste măsuri nu oferă doar un scurt ghid pentru implementarea unuia dintre aceste programe de tratament, ci oferă și o modalitate de a vedea punctele forte ale unei anumite clase, precum și de a identifica caracteristicile care ar putea necesita un pic mai mult sprijin și îmbunătățiri”, spuse Coman.
„În cele din urmă, aceste măsuri oferă un mijloc de a efectua astfel de evaluări și, sperăm, vor duce la mai mult sprijin pentru profesori, săli de clasă mai bune și, în mod ideal, rezultate îmbunătățite ale elevilor pentru studenții cu TSA.”
Constatările sunt publicate online în numărul curent al revistei Cercetări în tulburările de spectru autist.
Sursa: Universitatea din Miami
