Cu explicații corecte, copiii mici înțeleg concepte științifice complexe
În general, se presupune că selecția naturală este atât de complexă - atât de dincolo de înțelegerea copiilor mici - încât standardele educaționale sugerează că aceasta nu va fi predată în mod cuprinzător până la vârste cuprinse între 13 și 18 ani. tinerii studenți (cu vârste cuprinse între cinci și opt ani) ar putea înțelege procesul.
Cercetătorii au dezvoltat o carte de povești cu imagini de 10 pagini care acoperea ideea selecției naturale cu un grup de mamifere fictive cu trunchiuri lungi, numite pilosas.
Povestea i-a introdus pe elevi în selecția naturală cu următoarea situație dificilă: Pilosas își folosește trunchiurile pentru a prinde insecte. În trecut, majoritatea piloselor aveau trunchiuri late. Doar câțiva aveau trunchiuri subțiri. Apoi, schimbările climatice extreme au condus majoritatea insectelor în subteran, în tuneluri lungi și înguste, unde numai pilosas cu trunchiuri subțiri le-ar putea ajunge.
Deci, cum au evoluat pilosele de-a lungul timpului de la un grup de animale cu trunchiuri de lățimi diferite la cele cu trunchiuri subțiri predominante? Spre surprinderea cercetătorilor, copiii care au auzit povestea despre pilosas au primit-o complet.
„Suntem încă uimiți de ceea ce am găsit”, a spus Kelemen. „Arată că copiii sunt mult mai inteligenți decât le acordăm vreodată credit. Se pot descurca cu un grad surprinzător de complexitate atunci când încadrați lucrurile într-un mod care atinge pulsiunea umană naturală pentru o explicație bună și coezivă. ”
Înțelepciunea convențională este că copiii mici ar trebui să fie învățați numai fapte izolate - cum ar fi faptul că hrana este necesară pentru supraviețuire sau că animalele au părți utile ale corpului - fără a lega faptele împreună într-o explicație a modului în care sau de ce funcționează. Cercetătorii, totuși, susțin că oferirea de explicații și legarea faptelor la început poate ajuta la evitarea problemelor de învățare mai târziu.
„Copiii mici caută în mod natural explicații”, a spus Kelemen. Cândva în jurul preșcolarului, ei încep să creadă intuitiv că fenomenele naturale există într-un scop sau funcționează prin proiectare.
Pentru un tânăr de opt ani, este perfect logic să crezi că râurile există, astfel încât crocodilii au un loc unde să trăiască sau că girafele au gâtul lung, astfel încât să poată ajunge la frunze sus în copaci.
În timpul studiului, nu numai că copiii au fost capabili să înțeleagă cum au evoluat pilosele, dar au putut, de asemenea, să generalizeze conceptul. Cu alte cuvinte, au aplicat ceea ce au învățat de la pilosas la alte specii de animale noi, chiar și trei luni mai târziu.
„Majoritatea cărților ilustrate care sugerează selecția naturală nu fac decât să încurce copiii”, a spus Kelemen. Aceștia antropomorfizează animalele, ignoră fapte importante și renunță cu totul la explicații. Sau cărțile sunt atât de strălucitoare încât copiii nu se pot concentra asupra poveștii.
"Tot felul de clopote și fluiere sunt adesea încorporate în cărți de povești", a spus Kelemen. „Toată lumea crede că asta va face ca povestea să fie distractivă pentru copil.”
Înainte de a dezvolta cartea Pilosa, cercetătorii au combinat ceea ce știau ca psihologi ai dezvoltării cu cercetări privind educația științifică.
Au inventat animale fictive, astfel încât copiii să nu aibă idei preconcepute. Au păstrat povestea și imaginile simple. Narațiunea despre modul în care au trăit și au murit pilosele - și explicația despre cum și de ce au evoluat de-a lungul timpului - s-a desfășurat treptat, cu un fapt biologic conectându-se logic la următorul.
„Am avut un copil care mi-a spus:„ Uau, cred că îmi va exploda capul, am învățat atât de multe astăzi ”, a spus co-autorul Natalie Emmons, dr.
Sursa: Universitatea din Boston
