Practica repetată poate să nu te facă expert

Cu scuze pentru Malcolm Gladwell, noile cercetări constată că practica deliberată ar putea să nu aibă aproape la fel de multă influență în construirea expertizei pe cât se credea odinioară.

Întrebarea dacă experții sunt „născuți” sau „făcuți” a fost dezbătută de veacuri. În cartea sa din 2008 Aberante, Gladwell a prezentat argumentul că 10.000 de ore de practică pot duce la expertiză.

În noul studiu, omul de știință psihologic Brooke Macnamara, doctorat, de la Universitatea Princeton, și colegii săi oferă o opinie diferită, sugerând că cantitatea de practică acumulată în timp nu pare să joace un rol imens în contabilizarea diferențelor individuale în calificare sau performanță.

Cercetarea este publicată în Științe psihologice, un jurnal al Asociației pentru Știința Psihologică.

Macnamara, cu colegii Dr. David Z. Hambrick de la Michigan State University și Frederick Oswald de la Rice University au efectuat o revizuire a literaturii pentru studii care examinează practica și performanța în domenii la fel de diverse precum muzica, jocurile, sportul, profesiile și educația.

Dintre numeroasele studii pe care le-au găsit, 88 au îndeplinit criterii specifice, inclusiv o măsură a practicii acumulate și o măsură a performanței și o estimare a amplorii efectului observat.

Cercetătorii au luat cele 88 de studii și au efectuat o meta-analiză, combinând toate datele din studii pentru a examina dacă au apărut modele specifice.

Aproape toate studiile au arătat o relație pozitivă între practică și performanță: cu cât mai mulți oameni au raportat că practică, cu atât este mai mare nivelul lor de performanță în domeniul lor specific.

În general, practica a reprezentat doar aproximativ 12% din diferențele individuale observate în performanță în diferite domenii.

Cu toate acestea, domeniul în sine părea să facă diferența. Practica a reprezentat aproximativ 26% din diferențele individuale în performanță pentru jocuri, aproximativ 21% din diferențele individuale în muzică și aproximativ 18% din diferențele individuale în sport.

Dar a reprezentat doar aproximativ patru la sută din diferențele individuale în educație și mai puțin de un procent din diferențele individuale în ceea ce privește performanța în profesii.

În plus, constatările au arătat că efectul practicii asupra performanței a fost mai slab atunci când practica și performanța au fost măsurate în moduri mai precise, cum ar fi utilizarea jurnalelor de timp ale practicii și măsuri standardizate de performanță.

„Nu există nicio îndoială că practica deliberată este importantă, atât din punct de vedere statistic, cât și din perspectiva teoretică. Este doar mai puțin important decât s-a susținut ”, a spus Macnamara. „Pentru oamenii de știință, întrebarea importantă acum este, ce mai contează?”

Macnamara și colegii săi speculează că vârsta la care o persoană se implică într-o activitate poate conta și că anumite abilități cognitive, cum ar fi memoria de lucru, pot juca, de asemenea, un rol influent.

Cercetătorii planifică o altă meta-analiză axată în mod special pe practică și sport, pentru a înțelege mai bine rolul acestor factori și al altor factori.

Sursa: Asociația pentru Știința Psihologică