Terapia shakespeariană poate ajuta abilitățile de comunicare ale tinerilor autiști

Noi cercetări sugerează că Shakespeare poate fi utilizat pentru a îmbunătăți interacțiunea socială, limbajul și expresia feței în rândul copiilor cu autism.

Noua concepție a studiului a încorporat o intervenție de terapie de grup care a asociat recitarea limbajului ritmic al lui Shakespeare cu gestul fizic.

Copiii cu tulburări ale spectrului autist (TSA) au deseori probleme în înțelegerea comportamentului nonverbal în interacțiunile sociale și se luptă să comunice. Mulți evită contactul vizual și ratează indicii vizuale, ceea ce face dificilă menținerea relațiilor între colegi și împărtășirea plăcerii intereselor reciproce.

„La sfârșitul studiului, care a încorporat piesa lui Shakespeare„ Furtuna ”, copiii cu autism au arătat o îmbunătățire semnificativă a abilităților lor sociale și a capacității lor de a se angaja în relații sociale”, a spus dr. Marc J. Tassé, profesor de psihologie și psihiatrie la Ohio State University Wexner Medical Center.

$config[ads_text1] not found

Copiii au arătat abilități lingvistice mai bune și recunoașterea expresiilor faciale la copiii cu TSA.

Rezultatele studiului au fost publicate recent în jurnalCercetare și practică în dizabilitățile intelectuale și de dezvoltare.

Paisprezece copii cu ASD au fost înscriși pentru singura implementare sistematică a unei intervenții de abilități sociale bazate pe dramă cunoscută sub numele de „Metoda Hunter Heartbeat”, creată de Kelly Hunter, actriță la Royal Shakespeare Company din Londra.

Noua abordare terapeutică a fost concepută pentru a îmbunătăți interacțiunea socială, limbajul pragmatic și abilitățile de recunoaștere a emoțiilor faciale ale persoanelor cu TSA.

„Acești copii sunt învățați aceste abilități de bază într-un mediu foarte relaxat și jucăuș, în care aproape că nu știu că sunt învățați”, a spus Tassé, de asemenea coautor al studiului.

Fiecare sesiune a metodei începe cu copiii așezați liniștiți într-un cerc pe podea, făcând un „Bătăi de inimă”, bătând mâna pe piept. Acest lucru le permite timp să se adapteze la mediu și semnifică tranziția în sesiune.

$config[ads_text2] not found

Facilitatorii îi conduc apoi pe copii printr-o serie de jocuri bazate pe complotul „Furtuna”, care se concentrează pe abilități precum recunoașterea emoțiilor faciale, contactul vizual, imitația motorie brută, imitația afectivă, pragmatica schimbului de dialog, spațiul personal, rândul său luarea, exprimarea afectivă, umorul și improvizația socială.

Inițial, doi facilitatori modelează jocul în centrul cercului. Ulterior, facilitatorii și copiii se împart în doi pentru practicarea repetată și feedback retroactiv al jocului.

Facilitatorii și copiii se întorc apoi la cercul în care se „interpretează” pe rând pentru ceilalți participanți. După o serie de jocuri, care reflectă în cele din urmă evoluția intriga a piesei, intervenția „Metoda bătăilor inimii vânătorului” se încheie cu o „Bună inima bătăilor inimii”.

„Interacționați cu cineva, vă distrați și obțineți acea întărire intrinsecă a socializării copiilor cu autism nu întotdeauna experimentați acest lucru”, a spus Maggie Mehling, coautor și asistent absolvent de psihologie la Ohio State.

Au fost efectuate evaluări pretest pentru a obține informații de bază pentru fiecare copil. Copiii au participat la intervenție o oră pe săptămână după școală timp de 10 săptămâni. La încheierea perioadei de studiu, evaluările post-test au fost finalizate, iar părinții și participanții au completat chestionare cu privire la impresia lor despre intervenție.

$config[ads_text3] not found

„Mă suflă de fiecare dată când văd cum copiii pot depăși toate așteptările prin capacitatea lor de a se logodi”, a spus Mehling.

Sursa: Universitatea de Stat din Ohio