Autoreglementarea poate fi critică pentru limbajul și alfabetizarea timpurii
Cercetătorii de la Universitatea de Stat din Michigan au descoperit că capacitatea unui copil de a se autoregla este un element critic în dezvoltarea limbajului și a alfabetizării copilului.
De asemenea, au descoperit că copiii mai devreme pot perfecționa aceste abilități, se dezvoltă abilități mai rapide de limbă și alfabetizare, ceea ce duce la abilități mai bune pe termen lung.
„Autoreglarea este un termen general pentru a defini abilitățile copiilor de a păstra informații în amintirile lor de lucru, de a acorda atenție sarcinilor și chiar de a inhiba comportamentele care i-ar putea împiedica să îndeplinească sarcini”, a spus dr. Lori Skibbe, profesor asociat în departamentul de dezvoltare umană și studii de familie al universității și autorul principal al studiului.
Prin cercetările sale, Skibbe a spus că a descoperit că copiii care ar putea să se autoregleze mai devreme aveau competențe lingvistice și de învățare superioare până la cel puțin clasa a doua.
„Am știut că există o relație între autoreglare și limbă și alfabetizare, dar munca noastră arată că există un impact durabil”, a spus ea. „Avantajul timpuriu al autoreglării înseamnă că copiii învață mai devreme și mai repede aceste abilități critice de limbaj și alfabetizare, ceea ce stabilește scena pentru dezvoltarea unor abilități suplimentare și mai devreme.”
Pentru studiu, Skibbe și echipa ei de cercetare au evaluat 351 de copii de două ori pe an, de la preșcolar până la clasa a II-a în materie de autoreglare și limbaj și alfabetizare.
Pentru a evalua autoreglarea, copiii au fost rugați să joace un joc care le cerea să urmeze instrucțiunile cercetătorilor.
„Le-am cerut să-și atingă capul, umerii, genunchii și degetele de la picioare, similar jocului din copilărie„ Simon Says ”, a explicat Skibbe. „Apoi, am inversat sau am amestecat comenzile pentru a vedea cine poate urma pe baza instrucțiunilor pe care le-au reținut.”
Pentru a evalua dezvoltarea academică, Skibbe a analizat patru abilități lingvistice și de alfabetizare: înțelegere; vocabular; decodare timpurie, care este capacitatea de a identifica literele alfabetului și de a citi cuvinte scurte; și conștientizarea fonologică sau înțelegerea structurii sonore a limbajului.
Unii copii sunt predispuși biologic să dezvolte abilități de autoreglare mai devreme, potrivit Skibbe.
Dar există lucruri pe care părinții le pot face pentru a-și ajuta copiii în dezvoltarea acestor abilități, a adăugat ea.
„Prin fire, oamenii nu sunt multitaskeri eficienți și copiii au nevoie de timp în care se concentrează pe un singur lucru”, a spus ea.
„Părinții trebuie să fie conștienți de modul în care copiii lor își pot regla propriul comportament pe baza a ceea ce se întâmplă în jurul lor”, a continuat ea.
„Părinții își pot structura mediul de acasă și rutinele în moduri care îi susțin pe copii. O noapte plină de somn, jocul cu copiii și timpul petrecut fără distracții în fundal sunt lucruri despre care s-ar putea să nu credeți că vor ajuta la dezvoltarea limbii și a alfabetizării, dar o fac. ”
Sursa: Universitatea de Stat din Michigan
FOTOGRAFIE:
