Similitudinea activității cerebrale influențează învățarea și memoria
Un nou studiu de cercetare provoacă o credință îndelungată că oamenii rețin informațiile mai eficient atunci când le studiază de mai multe ori în contexte diferite.
Russell Poldrack, de la Universitatea Texas din Austin, a descoperit că oamenii sunt mai predispuși să-și amintească informații specifice, cum ar fi fețele sau cuvintele, dacă tiparul de activitate din creierul lor este similar de fiecare dată când studiază aceste informații. Descoperirile sunt publicate online în jurnal Ştiinţă.
„Acest lucru ne ajută să începem să înțelegem ce face studierea eficientă”, spune Poldrack, directorul Centrului de Cercetare Imagistică (IRC) de la UT-Austin. „Uneori studiem și ne amintim lucrurile, alteori nu și asta ne explică de ce.”
Până în prezent, oamenii de știință au folosit tehnologia funcțională de imagistică prin rezonanță magnetică (fMRI) pentru a examina activitatea în regiuni mari ale creierului atunci când studiază memoria.
Cercetarea reprezintă prima dată când oamenii de știință au analizat memoria umană prin examinarea tiparului de activitate din mai multe părți diferite ale imaginii numite voxeli. Noua tehnică le permite să cerceteze mai profund relația dintre minte și creier.
„Întrebarea este cum practica este perfectă. Dacă reactivați cu exactitate același tipar de fiecare dată, atunci vă veți aminti mai bine ”, spune co-autorul, Gui Xue de la Universitatea din California de Sud și Beijing Normal.
Cercetătorii au efectuat trei studii la Universitatea Normal din Beijing, în care subiecților li s-au prezentat seturi diferite de fotografii sau cuvinte de mai multe ori în ordine diferite.
Oamenii de știință au înregistrat activitatea creierului subiecților în timp ce studiau materialul. Li s-a cerut să-și amintească sau să recunoască acele articole între 30 de minute și șase ore mai târziu, pentru a testa „teoria variabilității codificării” veche de zeci de ani.
Această teorie sugerează că oamenii își vor aminti ceva mai eficient - numele celui de-al treilea președinte al Statelor Unite, de exemplu - dacă îl studiază în momente diferite în contexte diferite - o cămin, bibliotecă, o cafenea - decât dacă revizuiesc de mai multe ori într-o singură ședință.
Diferitele experiențe senzoriale vor oferi creierului diverse amintiri despre acele informații și mai multe căi de acces la identitatea lui Thomas Jefferson.
Pe baza acestei teorii, Poldrack și colegii săi au prezis că subiecții ar păstra mai eficient amintirile fotografiilor sau cuvintelor dacă creierul lor ar fi activat în moduri diferite în timp ce studiază informațiile de mai multe ori.
În schimb, oamenii de știință au descoperit că amintirile subiecților erau mai bune atunci când modelul lor de activitate cerebrală era mai asemănător în diferite episoade de studiu.
Xue a avertizat că studiul nu respinge efectul contextelor variabile în timpul învățării în îmbunătățirea memoriei.
Nu este clar ce determină creierul să prezinte aceste tipare diferite de activitate atunci când studiază aceleași informații la câteva minute distanță. Această activitate ar putea fi declanșată de orice, de la imaginea anterioară pe care a văzut-o persoana, până la sunete sau mirosuri în jurul său sau chiar la o reverie simplă, spune Poldrack.
„Aceste rezultate sunt foarte importante pentru a oferi o provocare acestei teorii bine stabilite”, spune Poldrack.
„Există ceva care este clar încă corect în ceea ce privește teoria, dar acest lucru îi provoacă pe psihologi să reconsidere ceea ce știm despre ea”.
Sursa: Universitatea din Texas - Austin
