Grit nu este legat în mod necesar de succesul academic
Un nou studiu sugerează că „grit”, definit ca perseverență și pasiune pentru obiectivele pe termen lung, nu pare să fie direct legat de succesul academic, în ciuda faptului că factorii de decizie politică din SUA și Marea Britanie au pus un accent puternic pe acest lucru. trasatura de personalitate.
Studiile anterioare au arătat mici asocieri între greutate și realizarea academică. Însă cercetătorii de la Institutul de Psihiatrie, Psihologie și Neuroștiințe de la King’s College din Londra subliniază că aceste studii s-au bazat pe probe foarte selectate, cum ar fi finaliștii competiției de ortografie și profesori, ceea ce ar fi putut duce la asocieri mai puternice între greutate și realizări în viața ulterioară.
Studiul este primul care a investigat originile genetice și de mediu ale granulozei, precum și influența acesteia asupra realizărilor academice, în cadrul unui mare eșantion reprezentativ din Marea Britanie de 16 ani. Descoperirile sunt publicate în Journal of Personality and Social Psychology.
Cercetătorii au analizat un eșantion de 4.500 de gemeni în vârstă de 16 ani și au descoperit că toate trăsăturile de personalitate reprezintă aproximativ șase procente din diferențele dintre rezultatele GCSE (Certificat general de învățământ secundar). Chiar mai departe, după controlul acestor caracteristici, gritul singur a prezis doar 0,5% din diferențele dintre rezultatele GCSE.
Potrivit cercetătorilor, aceste descoperiri justifică îngrijorarea, având în vedere accentul pus în prezent de factorii de decizie politică în domeniul educației asupra predării grădinii elevilor din Marea Britanie și S.U.A.
Pentru studiu, cercetătorii au administrat chestionarul „Grit-S” participanților gemeni în vârstă de 16 ani pentru a-și măsura perseverența în efort și consistența interesului. De exemplu, participanții au evaluat măsura în care au fost de acord cu afirmații precum „Eșecurile nu mă descurajează” (perseverență) și „Am dificultăți în a-mi menține concentrarea asupra proiectelor care durează mai mult de câteva luni pentru a fi finalizate” (coerența interes).
Chestionarul de personalitate „Big Five” a fost folosit pentru a evalua acele trăsături deseori selectate de psihologi ca fiind cele mai importante: extraversie, agreabilitate, conștiinciozitate, deschidere și nevrotism.
În plus față de analiza legăturii dintre greutate și realizarea academică, cercetătorii au evaluat, de asemenea, măsura în care graitul este ereditar (adică măsura în care genele contribuie la diferențele dintre oameni în nivelurile lor de gravitație).
Unii oameni de știință au sugerat anterior că gratul poate fi mai maleabil decât alți predictori ai succesului academic, cum ar fi statutul socio-economic și inteligența. Acest lucru a condus chiar la propuneri de programe de formare a gritului în școli.
Noile descoperiri arată că sâmburii au fost la fel de ereditari ca și alte trăsături de personalitate, diferențele ADN explicând aproximativ o treime din diferențele dintre copii în niveluri de sâmburi.
„Până în prezent au existat foarte puține dovezi cu privire la originile diferențelor dintre copiii în gresie și influența acesteia asupra realizărilor academice, în ciuda faptului că joacă un rol important în politicile educaționale din Marea Britanie și SUA”, a spus primul autor Dr. Kaili Rimfeld din Institutul de Psihiatrie, Psihologie și Neuroștiințe (IoPPN) de la King's College din Londra.
„Studiul nostru sugerează că greutatea adaugă puțin la predicția realizării academice atunci când sunt luați în considerare alți factori de personalitate.”
„Acest lucru nu înseamnă că învățarea copiilor să fie mai grațios nu se poate face sau că nu este benefic.În mod clar, copiii se vor confrunta cu provocări în care calitățile perseverenței sunt probabil avantajoase. Cu toate acestea, sunt necesare mai multe cercetări în cadrul programelor de intervenție și formare înainte de a ajunge la concluzia că o astfel de formare crește rezultatele educaționale și rezultatele vieții. ”
Sursa: King’s College London
