Dezordinea clasei o distragere a atenției elevilor?

Clasele din școlile elementare includ adesea un mozaic de artă și materiale educaționale aglomerate în cameră, acoperind pereții și, uneori, chiar și vitrarea tavanului.

Dar noile cercetări de la Universitatea Carnegie Mellon arată că prea multe lucruri bune pot ajunge să distrugă atenția și învățarea copiilor mici.

Cercetătorii psihologi dr. Anna V. Fisher, Karrie E. Godwin și dr. Howard Seltman au analizat dacă clasa prezintă capacitatea afectată a copiilor de a menține concentrarea în timpul instruirii și de a învăța conținutul lecției.

Au descoperit că copiii din sălile de clasă foarte decorate au fost mai distras, au petrecut mai mult timp în afara sarcinii și au demonstrat câștiguri mai mici de învățare decât atunci când decorațiunile au fost îndepărtate.

„Copiii mici petrec mult timp - de obicei întreaga zi - în aceeași clasă și am arătat că mediul vizual al unei clase poate afecta cât de mult învață copiii”, a spus Fisher, autorul principal al studiului publicat în jurnal. Științe psihologice.

Ar trebui profesorii să-și ia afișajele vizuale pe baza rezultatelor acestui studiu?

„Nu sugerăm în niciun fel că acesta este răspunsul la toate problemele educaționale.Mai mult, sunt necesare cercetări suplimentare pentru a ști ce efect are mediul vizual la clasă asupra atenției și învățării copiilor în sălile de clasă reale ”, a spus Fisher.

„Prin urmare, aș sugera că, în loc să elimine toate decorațiunile, profesorii ar trebui să ia în considerare dacă unele dintre afișajele lor vizuale pot distrage atenția copiilor mici. “

Pentru studiu, 24 de elevi de grădiniță au fost plasați în sălile de laborator pentru șase lecții introductive de știință pe teme cu care nu erau familiarizați. Trei lecții au fost predate într-o sală de clasă foarte decorată, iar trei lecții au fost date într-o sală de clasă rară.

Rezultatele au arătat că, în timp ce copiii au învățat în ambele tipuri de săli de clasă, au învățat mai multe atunci când camera nu era decorată puternic. Mai exact, acuratețea copiilor la întrebările testului a fost mai mare în clasa slabă (55 la sută corectă) decât în ​​clasa decorată (42 la sută corectă).

„Am fost, de asemenea, interesați să aflăm dacă afișajele vizuale au fost eliminate, dacă atenția copiilor s-ar schimba către o altă distragere a atenției, cum ar fi să vorbească cu colegii lor și dacă durata totală a timpului în care au fost distrasați va rămâne aceeași”, a spus Godwin , un doctorat candidat la psihologie.

Cu toate acestea, atunci când cercetătorii au contat tot timpul pe care copiii l-au petrecut în afara ambelor sarcini în ambele tipuri de săli de clasă, rata comportamentului în afara sarcinii a fost mai mare în clasa decorată (38,6 la sută timp petrecut în afara sarcinii) decât în ​​clasa redusă (28,4 procent timp petrecut în afara sarcinii).

Cercetătorii speră că aceste constatări vor conduce la studii ulterioare în elaborarea de orientări pentru a ajuta profesorii să proiecteze în mod optim sălile de clasă.

Sursa: Universitatea Carnegie Mellon