Mulți veterinari studenți au nevoie de sprijin pentru sănătate mintală pentru a termina facultatea

Veteranii care se întorc din luptele de peste mări se luptă adesea cu stresul psihologic legat de traume, care poate avea un impact negativ asupra vieții lor de zi cu zi și asupra performanței academice. Din cauza acestei sarcini asupra sănătății mintale, studenții veterani sunt mai predispuși să prezinte performanțe academice mai scăzute și prezintă un risc mai mare de a renunța la facultate.

Într-un nou studiu, cercetătorii de la Universitatea din California, Riverside, au investigat povara sănătății mintale și comportamentele de căutare a tratamentului studenților veterani care frecventează colegiile comunității rurale din sudul Statelor Unite. Ei au descoperit că studenții veterani tind să aibă un timp dificil de integrare în comunitatea campusului și au adesea nevoie de sprijin pentru sănătate mintală pentru a-i ajuta să reușească.

„Dintre cei 211 de studenți veterani care au participat la studiul nostru, am auzit poveștile a 23 de veterani care s-au luptat cu consecințele expunerii la traume și au suferit tulburări de somn, hipervigilență, comportament iritabil sau agresiv și dificultăți de concentrare”, a spus dr. Ann. Cheney, profesor asistent în Centrul pentru Comunități Sănătoase din cadrul Școlii de Medicină și coautor al studiului.

„Veteranii studenți au deseori leziuni fizice și psihice, stres legat de desfășurare și luptă și întreruperea familiei / relației după desfășurare. Descoperirile noastre subliniază necesitatea unor servicii de susținere în învățământul superior pentru a integra studenții veterani în comunitățile din campus și pentru a-i îndruma către resursele de asistență medicală mintală în vederea îmbunătățirii succesului lor academic. ”

Constatările arată că veteranii care se întorc cu traume psihologice experimentează adesea amintiri recurente sau involuntare, flashback-uri și modificări negative ale dispoziției. Cercetătorii scriu că studenții veterani pot avea dificultăți în relaționarea cu ceilalți și pot percepe colegii studenți ca fiind imaturi și / sau comentariile lor ca fiind nerespectuoase.

În plus, acești veterani se simt separați de restul corpului studențesc din cauza decalajului lor extins între liceu și facultate, vârsta medie mai mare și experiențele de desfășurare, creând astfel provocări suplimentare pentru a se integra cu restul clasei. De asemenea, studenții veterani se pot lupta pentru a găsi un sentiment de apartenență, ducând la sentimente de izolare.

Echipa de cercetare și-a realizat studiul în Arkansas, unde, până în 2010, mai mult de 5.500 de veterani au folosit proiectul de lege GI post-9/11 pentru a obține studii superioare. Mulți veterani au participat la colegii de doi și patru ani în zonele rurale, defavorizate ale statului.

Deoarece zonele rurale au resurse limitate și servicii de asistență medicală, cercetătorii au realizat studiul la 11 colegii comunitare din regiunile rurale din întreaga Arkansas, inclusiv zonele deservite din punct de vedere medical din regiunea Delta Mississippi și Munții Ozark.

„Înțelegerea impactului traumei psihologice asupra performanței și integrării clasei este esențială”, a spus autorul senior Dr. Geoffrey Curran de la Universitatea din Arkansas pentru Științe Medicale.

„Evenimentele sau situațiile din campus pot declanșa amintiri traumatice legate de luptă. Situațiile aglomerate, subiectele de discuții la clasă, accidentele din campus, cum ar fi cineva care are o criză, pot declanșa amintiri traumatice și pot interfera cu integrarea în clasă și cu succesul academic. ”

Mulți dintre veteranii din studiu au fost implicați în patrule de luptă în războaiele din Irak și Afganistan. Cercetătorii au folosit instrumente de screening autoadministrate prin sondaje online pentru a identifica studenții veterani care au testat pozitiv pentru PTSD, tulburare de anxietate generalizată și / sau depresie. Au folosit interviuri aprofundate și au purtat discuții în focus grup pentru a ajunge la rezultatele lor.

Principalele concluzii ale lucrării de cercetare au fost următoarele:

• mulți studenți veterani se luptă să relaționeze cu lumea civilă și cu colegii lor studenți;
• mulți se luptă să jongleze cu succes cu cerințele și așteptările căsătoriei și părinților, angajării și educației;
• evenimentele sau situațiile din campus care declanșează amintiri legate de luptă complică și mai mult capacitatea veteranilor de a se integra în clasă și de a obține succes academic;
• expunerile la traume legate de luptă ale studenților veterani nu se estompează întotdeauna odată cu trecerea timpului și pot lăsa cicatrici psihologice durabile;
• urmând liniile directoare expuse în seturile de instrumente din campusul VA, învățământul superior poate ajuta studenții veterani care au istorii de traume psihologice.

„Ceea ce ne-a surprins a fost că, chiar dacă veteranii din studiul nostru au primit beneficii GI - școlarizare completă, indemnizații lunare pentru locuințe și bani pentru manuale - nu a fost suficient”, a spus Cheney. „S-au străduit să rezolve. În consecință, mulți au căutat un loc de muncă cu normă întreagă sau cu jumătate de normă, ceea ce a făcut o provocare să ajungă la curs, să finalizeze sarcinile pentru teme și să studieze pentru teste. ”

Pe măsură ce veteranii trec din ce în ce mai mult de pe câmpul de luptă la clasă, mai multe colegii și universități vor trebui să răspundă nevoilor unice ale acestei populații studențești, a spus Curran.

"Furnizorii de servicii de colegiu și universitate trebuie să fie conștienți de serviciile și resursele locale VA, astfel încât să poată trimite veterani în mod corespunzător", a spus el.

Descoperirile sunt publicate în Jurnalul de educație postsecundară și dizabilități.

Sursa: Universitatea din California, Riverside