Viziunea nerealistă despre sine poate dăuna relațiilor adolescenților

Noi cercetări constată că, atunci când adolescenții cred că sunt mai buni decât colegii lor, credința va provoca probabil dificultăți de relaționare.

Aceste opinii nerealiste, descoperite de un nou studiu al elevilor de clasa a VIII-a, afectează relația copilului cu ceilalți din clasă: cu cât un elev se simte nerealist superior unui altul, cu atât cei doi elevi se plac mai puțin.

Katrin Rentzsch, doctorat, investigator de la Universitatea din Bamberg din Germania, a devenit mai întâi interesată de efectele unor astfel de percepții de sine când studia modul în care oamenii au devenit etichetați drept tocilari.

„Este mai mult să fii etichetat un tocilar decât doar realizările academice”, a spus ea. „M-am interesat cu adevărat de întrebarea dacă este în regulă să mă laud cu realizările din clasă sau dacă mai degrabă nu ar trebui să vă afișați realizările în clasă.”

Dar acea linie de gândire a condus-o într-o altă direcție decât laudă, către ceva ce psihologii numesc „auto-îmbunătățire”, atunci când o persoană se simte nerealist superioară altcuiva.

Copilul poster pentru auto-îmbunătățire este personajul Sheldon din comedia TV „The Big Bang Theory”, a spus Rentzsch.

„Deși Sheldon este o persoană inteligentă și primește respect pentru munca sa științifică, el încă mai crede că este și mai inteligent, mai luminos sau mult mai bun în comparație cu modul în care este perceput de ceilalți”, a spus Rentzsch, un erudit în vizită la Universitatea Stanford.

Rentzsch și colega ei Michela Schröder-Abé, dr., Au decis să analizeze mai atent modul în care o astfel de îmbunătățire de sine afectează relațiile, așa că au apelat la clasa a VIII-a.

În acest cadru, au măsurat diferențele dintre performanța academică reală, percepțiile elevilor despre performanța lor și popularitatea socială. Cei 358 de elevi au venit din 20 de clase de clasa a VIII-a din școlile din sud-estul Germaniei.

Utilizând un design round-robin, cercetătorii au cerut fiecărui elev să își evalueze colegii de clasă, în termeni de simpatie și de sentimentele lor de superioritate academică (adică evaluarea pe o scară „‘ Mă simt superior superior lui / ei din punct de vedere academic ”).

Apoi au comparat aceste evaluări cu notele elevilor la matematică, fizică, germană și engleză.

Important, au efectuat analiza la două niveluri sociale diferite: „obișnuit”, modul în care oamenii acționează în general; și „relație”, modul în care cineva acționează în jurul unei anumite persoane.

Cercetătorii au descoperit că cele două perspective erau asociate cu diferențe semnificative în percepții. Elevii care aveau tendința de a avea o vedere umflată despre ei înșiși la nivelul obișnuit nu erau nici mai mult sau mai puțin plăcuți de colegii lor. Cu toate acestea, auto-inflația față de anumiți indivizi a schimbat modul în care studenții se simt unul față de celălalt.

„Cu cât un student s-a simțit în mod ireal superior unui anumit alt student, cu atât mai puțin i-a plăcut celălalt student în schimb”, au scris cercetătorii într-un nou studiu online din jurnal. Științe psihologice sociale și ale personalității.

Interesant este că atât la nivelul obișnuit, cât și la cel al relației, elevilor care s-au auto-îmbunătățit nu le-au plăcut colegii de clasă decât cei cu vederi mai realiste asupra lor.

Rezultatele arată că „relația specifică dintre problemele individuale atunci când vine vorba de consecințele sociale ale îmbunătățirii de sine”, a spus Rentzsch.

Atunci când o persoană acționează în mod special superior altcuiva, poate fi ofensator, în timp ce dacă cineva are un sentiment umflat de sine tot timpul față de toată lumea, se simte mai puțin personal. Gândiți-vă doar la tipul acela, precum Sheldon, s-ar putea să vă întâlniți la o petrecere care se comportă de parcă ar fi mai deștept decât toți ceilalți - s-ar putea să vă simțiți inconfortabil, dar nu ofensați personal, au spus cercetătorii.

Noul studiu ajută la punerea în legătură a constatărilor incoerente din trecut cu privire la subiectele auto-îmbunătățirii.

Din punct de vedere istoric, studiile de psihologie au constatat că îmbunătățirea de sine a avut atât efecte pozitive, cât și negative asupra relațiilor. Descoperirile noastre pot ajuta la explicarea constatărilor controversate anterioare asupra consecințelor interpersonale ale auto-îmbunătățirii prin faptul că acestea dezvăluie efecte diferite la două niveluri diferite de analiză, au scris autorii.

În lucrările viitoare, Rentzsch ar dori să analizeze aceste efecte la adulți, poate în mod specific în munca în echipă. De asemenea, este interesată de îmbunătățirea de sine dincolo de realizările academice, de exemplu, atractivitatea fizică.

Sursa: SAGE Publications / EurekAlert