Când abuzul implică controlul educației unui partener

Un nou studiu oferă o privire mai atentă asupra unei forme mai puțin cunoscute de abuz psihologic: sabotajul educațional. Acest tip de abuz implică comportamente menite să împiedice sau să oprească eforturile educaționale ale altei persoane.

„Această formă de violență este utilizată de unul dintre parteneri ca mijloc de a-și spori propria putere și control asupra celuilalt partener”, a declarat dr. Rachel Voth Schrag, expertă în violență domestică și profesor asistent la Școala de Asistență Socială din The Universitatea din Texas la Arlington. „Urmărirea învățământului superior poate fi percepută ca o amenințare de către partea care abuzează”.

Sabotajul educațional este o formă de control coercitiv care afectează direct eforturile unui supraviețuitor de a obține acreditări educaționale, a spus Voth Schrag. Tacticile pot include întreruperea ajutorului financiar sau eforturile academice, violența fizică și / sau inducerea vinovăției legate de eforturile academice.

Aceste strategii sunt un obstacol serios pentru finalizarea cu succes a programelor educaționale și, în cele din urmă, pentru independența economică și siguranța supraviețuitorilor, a spus ea.

Pentru studiu, cercetătorii au realizat 20 de interviuri cu studenți din comunitate care au raportat violența actuală sau recentă a partenerului intim (IPV).Participanții au identificat mai multe moduri în care sabotajul educațional le-a afectat viața. Impactul a inclus reducerea performanțelor academice, provocările de sănătate emoțională sau mentală, dar pe o notă mai pozitivă, dorința sporită de a depăși astfel de obstacole.

Sabotajul educațional este considerat o formă de IPV, care este un factor în 16,5% din toate omuciderile din S.U.A., potrivit Centrelor pentru Controlul și Prevenirea Bolilor. Agenția estimează că una din patru femei și aproape unul din 10 bărbați au suferit violențe în parteneriat intim în timpul vieții.

Urmărirea învățământului superior poate fi un catalizator pentru izbucnirea izolației și a ciclurilor de dependență care însoțesc adesea IPV. Potrivit studiului lui Voth Schrag, „prin înțelegerea, abordarea și prevenirea sabotajului școlar, cărturarii, instituțiile de învățământ superior și partenerii lor din comunitate au ocazia de a aduce o contribuție importantă la bunăstarea și siguranța elevilor”.

Studiul este publicat în jurnal Violența împotriva femeilor.

Sursa: Universitatea din Texas la Arlington