Abilitățile de citire în adolescență ajută la explicarea decalajului de gen în învățământul superior

Un nou studiu poate arăta de ce, în majoritatea națiunilor dezvoltate, mai puțini bărbați decât femei tind să se înscrie la învățământul superior sau la alte tipuri de învățământ postliceal.

După ce a analizat datele din 18 națiuni, o echipă de cercetători de la Universitatea din Missouri și Universitatea din Essex din Marea Britanie a constatat că aceste disparități de gen se pot datora abilităților de citire mai puternice ale fetelor în anii adolescenței, combinate cu schimbări în atitudinea socială a femeilor colegiu.

Potrivit cercetătorilor, aceste diferențe de gen în învățământul superior au potențialul de a perturba pe termen lung coeziunea socială și dezvoltarea economică.

„Scorurile la citire sunt importante atât pentru băieți, cât și pentru fete și știm că fetele, în medie, obțin un scor mai bun la testele de citire”, a declarat co-autorul David Geary, profesor curator de științe psihologice la Colegiul de Arte și Științe de la Universitatea din Missouri.

Geary adaugă că scorurile citirii adolescenților, precum și atitudinile sociale față de femeile care frecventează facultatea pot prezice raportul dintre bărbați și femei care frecventează facultate sau alte studii post-secundare.

„Aici, am studiat un instantaneu al realizărilor lecturii pentru băieți și fete când aveau 15 ani”, a spus el. „Și cu o înțelegere a modului în care sunt atitudinile sociale în diferite țări cu privire la fetele care merg la facultate, putem prezice raportul dintre bărbați și femei care frecventează facultatea cinci ani mai târziu.”

Geary și co-autorul său, Gijsbert Stoet, profesor de psihologie la Universitatea din Essex, au analizat trei baze de date internaționale: datele de înscriere în învățământul postliceal între 2011-2017 de la Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică; scoruri de citire la nivel național pentru tinerii de 15 și 16 ani din Programul de evaluare internațională a studenților; și atitudini sociale față de femeile care urmează învățământul universitar din Studiul valorilor mondiale.

Mai exact, cercetătorii au analizat o întrebare din Sondajul privind valorile mondiale care scria: „O educație universitară este mai importantă pentru un băiat decât pentru o fată”. În total, datele reprezintă peste 400.000 de băieți și fete din 18 țări.

Stoet explică de ce trebuie luate în considerare atitudinile sociale împreună cu scorurile de lectură.

„Un factor important de luat în considerare este gradul în care oamenii din întreaga lume cred că educația la facultate este la fel de importantă pentru fete ca și pentru băieți”, a spus Stoet. „Deși tot mai multe fete merg la facultate, fetele sunt încă mai predispuse decât băieții să fie dezavantajate în ceea ce privește atitudinile sociale; aceasta este o problemă mai mare în unele țări decât în ​​altele. ”

Geary a spus că studiul prezintă un tablou sumbru pentru reducerea acestui decalaj de gen - cu excepția cazului în care abilitățile de citire sunt îmbunătățite. „Implicația practică este că echitatea în înscrierea la colegiu nu este la îndemână în acest moment”, a spus Geary.

„Nu există motive întemeiate să ne așteptăm ca nivelurile naționale de lectură pentru ambele sexe să fie suficient de ridicate în deceniul următor pentru a schimba tiparele de înscriere. Modul de a contracara acest lucru este de a îmbunătăți abilitățile de citire, dar această îmbunătățire va trebui să înceapă devreme în viață. Decalajul de citire dintre băieți și fete există chiar de la începutul școlii, chiar și la preșcolar ”, a spus el.

Studiul „Diferențele de gen în căile spre învățământul superior” este publicat în jurnal Lucrările Academiei Naționale de Științe.

Sursa: Universitatea Missouri-Columbia