Studiul șobolanilor sugerează că învățarea adolescenților salvează celulele cerebrale

Cercetătorii cred că învățarea în adolescență poate juca un rol în menținerea celulelor creierului în viață. Cel puțin așa s-a întâmplat într-un studiu pe animale.

Neurologul Rutgers, comportament și sistem, Tracey Shors, doctorat, a descoperit că celulele creierului nou-născut la șobolanii tineri care au reușit să învețe au supraviețuit, în timp ce aceleași celule cerebrale la animale care nu au stăpânit sarcina au murit rapid.

Deoarece procesul de producere a celulelor cerebrale noi la nivel celular este similar la animale, inclusiv la oameni, asigurarea faptului că copiii adolescenți învață la niveluri optime este esențială.

Cercetarea este publicată în jurnal Frontiere în Neuroștiințe.

„La cei care nu au învățat, la trei săptămâni de la fabricarea noilor celule cerebrale, aproape jumătate dintre ele nu mai erau acolo”, a spus Shors.

„Dar în cei care au învățat, a fost greu de numărat. Au fost atât de mulți care erau încă în viață. ”

Cercetătorii consideră că această descoperire este importantă, deoarece sugerează că proliferarea masivă a noilor celule cerebrale ajută cel mai probabil animalele tinere să părăsească protecția mamei lor și să facă față pericolelor, provocărilor și oportunităților la maturitate.

Oamenii de știință știu de ani de zile că neuronii la șobolani adulți, care sunt semnificativi, dar mai puțini în număr decât în ​​timpul pubertății, ar putea fi salvați cu învățarea, dar nu știau dacă acest lucru ar fi cazul șobolanilor tineri care produc de două până la patru ori mai mult neuroni decât animalele adulte.

Prin examinarea hipocampului - o porțiune a creierului asociată cu procesul de învățare - după ce șobolanii au învățat să asocieze un sunet cu un răspuns motor, oamenii de știință au descoperit că noile celule cerebrale injectate cu vopsea cu câteva săptămâni mai devreme erau încă vii în cele care învățase sarcina în timp ce celulele celor care nu reușiseră nu supraviețuiseră.

„Nu învățarea face mai multe celule”, spune Shors. „Procesul de învățare menține în viață noi celule care sunt deja prezente în momentul experienței de învățare.”

„Ceea ce mi-a arătat, mai ales ca educator, este cât de dificil este să realizăm o învățare optimă pentru elevii noștri. Nu doriți ca materialul să fie prea ușor de învățat și totuși îl aveți prea greu acolo unde elevul nu învață și renunță ”, a spus Shors.

Deci, ce înseamnă acest lucru pentru un băiat sau o fată adolescentă de 12 ani?

În timp ce oamenii de știință nu pot măsura celulele cerebrale individuale la oameni, Shors a spus că acest studiu, la nivel celular, oferă o privire asupra a ceea ce se întâmplă în creierul adolescentului și oferă o fereastră către capacitatea uimitoare pe care creierul o are de a se reorganiza și de a forma noi conexiuni neuronale la un astfel de timp de transformare.

„Adolescenții încearcă să-și dea seama cine sunt acum, cine vor să fie când vor crește și sunt la școală într-un mediu de învățare toată ziua”, a spus Shors.

„Creierul trebuie să aibă multă forță pentru a răspunde la toate acele experiențe.”

Sursa: Universitatea Rutgers