Cu educația timpurie, copiii cu venituri reduse tind să aprecieze corectitudinea foarte mult ca adulți

Copiii din familii cu venituri mici, care au primit educație intensivă la începutul vieții, tind să-i trateze pe alții cu niveluri ridicate de echitate în timpul vieții mijlocii, chiar și atunci când a fi corect presupune un cost personal ridicat, potrivit unui nou studiu publicat în jurnal. Comunicări despre natură.

Noile descoperiri provin din Proiectul Abecedarian, început în anii 1970. Până în prezent, proiectul de cercetare este unul dintre cele mai îndelungate studii randomizate controlate ale efectelor educației timpurii în familiile cu venituri mici și cu risc ridicat.

„Participanții care au primit intervenții educaționale timpurii au fost foarte sensibili la inegalități, indiferent dacă a fost în avantajul sau în dezavantajul lor”, a spus dr. Yi Luo, primul autor al studiului și asociat postdoctoral.

„Cercetările noastre arată că investițiile în educația timpurie a copiilor, în special în educația copiilor foarte vulnerabili din familii cu venituri mici, pot produce efecte pe termen lung în luarea deciziilor chiar și după decenii după experiența educațională.”

Pentru studiu, 78 de participanți au jucat jocuri concepute pentru a-și măsura respectarea normelor sociale și a proceselor lor de luare a deciziilor sociale. Într-un joc, un jucător a fost rugat să împartă o sumă de bani (20 USD) cu un alt participant.

Participantul ar putea fie să accepte suma oferită, fie să o respingă, caz în care niciunul dintre ei nu a primit bani. Când s-au confruntat cu oferte inegale, participanții au trebuit să facă compromisuri între interesul propriu și aplicarea normelor sociale de egalitate.

Atunci a devenit evidentă valoarea educației timpurii. Participanții de vârstă mijlocie care au beneficiat de o pregătire educațională intensă în copilărie în anii ’70, inclusiv stimularea cognitivă și socială, au mai multe șanse să respingă cu tărie împărțirea inegală a banilor între jucători. Acest lucru a fost adevărat chiar dacă ar însemna că vor pierde singuri câștiguri financiare semnificative.

„Când cineva respinge o ofertă, îi trimite un semnal foarte puternic celuilalt jucător cu privire la decizia cu privire la modul în care ar trebui împărțiți banii”, a declarat dr. Sébastien Hétu, profesor de psihologie asistent al Universității de Montréal, primul autor al studiului.

„Oamenii care au primit pregătire educațională prin intermediul proiectului Abecedarian erau înclinați să accepte oferte în general egale, dar ar respinge ofertele dezavantajoase și avantajoase. De fapt, ei au pedepsit nelegiuirile pe care le-au considerat în afara normei sociale de egalitate ”.

Dezvoltat pentru prima dată și condus de Dr. Craig Ramey, profesor și cercetător distins la Institutul de Cercetare Virginia Tech Carilion, Proiectul Abecedarian studiază efectele intervențiilor educaționale intensive ale copilăriei timpurii asupra limbii și învățării la copiii defavorizați.

Noul studiu implică un grup internațional de oameni de știință condus de neurologul Virginia Tech Dr. Read Montague, în al cărui laborator Hétu era asociat postdoctoral înainte de a veni la Montreal.

Folosind modelarea computațională, cercetătorii au descoperit, de asemenea, diferențe în strategiile sociale de luare a deciziilor între participanți. De exemplu, într-un alt joc, jucătorii care primiseră intervenții educaționale timpurii au planificat mai departe în viitor decât cei care nu.

„Rezultatele noastre sugerează, de asemenea, că au pus mai mult pe avantajele pe termen lung ale promovării normelor sociale, spre deosebire de beneficiile pe termen scurt pentru câștig personal”, a spus Luo.

Sursa: Universitatea din Montreal