Copiii refugiați reușesc la școală dacă sunt susținuți
În ciuda unor lupte cu probleme de sănătate mintală, copiii refugiați sunt capabili să obțină un succes academic similar cu copiii non-refugiați dacă sunt susținuți în mod adecvat, potrivit unei noi revizuiri cuprinzătoare publicată în jurnal. Pediatrie.
Și în timp ce problemele emoționale și comportamentale erau mai frecvente în rândul copiilor refugiați, în special în cazul celor cu vârsta sub 10 ani, concluziile arată că problemele internalizate, precum anxietatea și depresia, au fost mai răspândite decât izbucnirile externe care afectează colegii de clasă, cum ar fi agresivitatea sau hiperactivitatea.
„În ciuda miilor de refugiați reinstalați anual, nu există o mulțime de cercetări care explorează provocările de învățare ale copiilor refugiați și nici o cercetare cu privire la tulburările de spectru autist, deficiențele de limbaj sau dislexia”, a spus dr. Ripudaman Minhas, autorul studiului și un medic pediatru de dezvoltare la Spitalul Sf. Mihail.
„Cu toate acestea, dovezile existente sugerează că copiii din medii de refugiați au potențialul de a performa la fel de bine ca și colegii lor atunci când li se oferă resurse de sprijin și chiar au rate similare de finalizare a liceului.”
Cercetătorii de la Spitalul St. Michael și de la Royal Children's Hospital din Melbourne, Australia, au analizat datele din 34 de studii privind dificultățile de învățare la copiii refugiați pentru a identifica lacunele în cunoștințe, factorii de risc pentru rezultate academice mai mici și resursele pentru succes.
Au descoperit lacune imense - în special în datele din prima copilărie - fără aproape nici o cercetare privind copiii refugiați în țările cu venituri mici și medii, în ciuda faptului că 86% dintre refugiați s-au stabilit în aceste zone.
Cercetătorii au descoperit că facultățile din școlile primare și secundare tind să aibă așteptări mai mici față de copiii refugiați. Ei au descoperit, de asemenea, că succesul academic în rândul copiilor refugiați era aproape întotdeauna asociat cu relații de susținere a colegilor; cu toate acestea, copiii refugiați au destul de puține dificultăți în formarea unor astfel de relații și experimentează frecvent agresiuni, rasism și discriminare.
Există, de asemenea, o incidență mai mare a tulburării hiperactive cu deficit de atenție (ADHD) la copiii refugiați ai căror părinți au suferit traume, comparativ cu cei ai căror părinți nu au suferit traume. Aproximativ 90% dintre copiii diagnosticați cu ADHD au îndeplinit, de asemenea, criteriile pentru tulburarea de stres post-traumatic sau PTSD.
Odată cu sosirea a 25.000 de refugiați sirieni în Canada, mulți dintre ei copii, Minhas a spus că este important ca comunitățile să fie conștiente de faptul că experiențele unui copil în viața timpurie afectează semnificativ potențialul de dezvoltare, relațiile și capacitatea lor de a naviga și de a reuși în societate.
„Mulți refugiați stabiliți în țările în curs de dezvoltare sau în curs de dezvoltare au fugit de situațiile de război, discriminare sau traume - deseori fără drepturi fundamentale ale omului, inclusiv accesul consecvent la educație”, a spus Minhas.
„Deși este clar că experiențele pre-migrație ale copiilor refugiați le influențează învățarea și pot provoca dificultăți, unii dintre cei mai importanți factori de succes apar în mediul post-migrație, dintre care mulți pot fi abordați în țara de stabilire.”
Pentru educatori, Minhas subliniază faptul că copiii refugiați trebuie monitorizați și susținuți în lumina oricăror experiențe traumatice pe care le-ar fi putut întâlni. De asemenea, încurajează comunicarea bidirecțională între educatori și studenți pentru un succes academic sporit.
Sursa: Spitalul Sf. Mihail
