Software-ul de joc poate ajuta copiii cu ADHD

Noi cercetări sugerează că un joc pe computer poate îmbunătăți comportamentul la clasă și îmbunătăți interacțiunile sociale în rândul copiilor diagnosticați cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD).

Cercetătorii din China au descoperit că jucarea unui joc pe computer care îi ajută pe copii să-și îmbunătățească concentrarea pare să îmbunătățească abilitățile la clasă și performanța academică.

Software-ul studiat în cadrul cercetării se sincronizează cu o bandă fără fir care monitorizează undele creierului în timpul jocului. Software-ul ajustează apoi nivelul de dificultate și sistemul de notare pentru a viza și instrui controlul atenției, memoria de lucru și controlul impulsurilor.

Această pregătire neurocognitivă a fost administrată în studii de caz a cinci elevi de școală elementară din China și a dus la un comportament general îmbunătățit, finalizarea sarcinilor și relații cu colegii și profesorii.

„Prezentul studiu implică faptul că antrenamentul neurocognitiv poate duce la rezultate mai largi și mai semnificative din punct de vedere social decât îmbunătățirea simptomelor ADHD”, au scris autorii studiului Han Jiang și dr. Stuart Johnstone.

„Două motive explică posibil efectul secundar. În primul rând, comportamentul atent crescut în clasă și calitatea îmbunătățită a activității școlare au îmbunătățit statutul social al acestor copii. În al doilea rând, caracteristicile antrenamentului orientate spre joc și direcționate către sarcini au sporit încrederea copiilor în îndeplinirea sarcinilor. ”

Înainte de studiu, toți părinții acordau copiilor lor evaluări care indicau probleme în categoriile de hiperactivitate, neatenție și acceptare de către colegi și profesori. După instruire, părinții au evaluat comportamentul copiilor lor la nivel normal, iar profesorii au raportat o frecvență mai mică a simptomelor ADHD.

În studiu, patru dintre cele cinci grupuri de părinți au văzut îmbunătățiri în interacțiunile copilului lor cu profesorii și colegii. Cercetătorii au descoperit că creșterea acceptării profesorilor, cum ar fi lauda publicului și o mai mare incluziune în activitățile la clasă, a dus la o acceptare îmbunătățită a colegilor.

Jiang și Johnstone au comentat: „Aceste descoperiri indică faptul că, odată ce copiii au primit sprijin pozitiv și ajutoare tehnice, pot realiza îmbunătățiri dramatice.Rezultatele au pus bazele unui mare studiu randomizat de control care este în prezent în desfășurare în Australia, precum și a altor două studii controlate în China. ”

Studiul este publicat în SAGE Deschis.

Sursa: Sage / EurekAlert!