Secretul învățării rapide a limbilor poate sta în activitatea creierului în repaus
Noi cercetări arată că modul în care funcționează creierul unei persoane în timp ce se află în repaus poate ajuta la prezicerea cât de repede poate învăța o nouă limbă.
Noile descoperiri ale oamenilor de știință de la Universitatea din Washington demonstrează că o măsurare de cinci minute a activității cerebrale în stare de repaus a prezis cât de repede adulții au preluat o a doua limbă.
Studiul, sponsorizat de Office of Naval Research (ONR), este primul care folosește tiparele undelor cerebrale în stare de repaus pentru a determina cât de repede cineva poate învăța o nouă limbă.
„Aceasta este o cercetare vitală a funcției creierului, care ar putea permite armatei să dezvolte un proces de selecție mai eficient al celor care pot învăța rapid limbi străine”, a spus dr. Ray Perez, ofițer de programe în cadrul Departamentului de Performanță Warfighter al ONR, care supraveghează cercetarea. „Acest lucru este deosebit de important pentru comunitatea de informații, care are nevoie de lingviști care vorbesc fluent o varietate de limbi și trebuie să găsească rapid astfel de indivizi.”
Autorul studiului, Dr. Chantel Prat, profesor asociat și cercetător al facultății la Institutul de Învățare și Științe ale Creierului de la Universitatea din Washington, a menționat că modul în care funcționează creierul cuiva în timp ce se află în repaus prezice 60% din capacitatea lor de a învăța o a doua limbă.
Pentru experimente, 19 adulți cu vârste cuprinse între 18 și 31 de ani, fără experiență anterioară de învățare a limbii franceze, au vizitat laboratorul Prat de două ori pe săptămână timp de opt săptămâni pentru lecții de 30 de minute de franceză. Lecțiile au fost livrate printr-un program de calculator imersiv, cu realitate virtuală, numit Sistem operațional de formare a limbajului și culturii (OLCTS).
OLCTS este conceput pentru a face personalul militar competent într-o limbă străină după 20 de ore de instruire. Programul auto-ritmat ghidează utilizatorii printr-o serie de scene și povești. O componentă de recunoaștere vocală permite utilizatorilor să își verifice pronunția.
Pentru a se asigura că participanții progresează bine, cercetătorii au folosit teste periodice care necesită un scor minim înainte de a trece la lecția următoare. Chestionarele au servit și ca măsuri pentru cât de repede s-au deplasat participanții prin curriculum.
Timp de cinci minute înainte și după programul de opt săptămâni, Prat a făcut ca participanții să stea liniștiți, să închidă ochii, să respire profund și să poarte o cască de electroencefalogramă (EEG) care măsura activitatea cerebrală în stare de repaus din cortexul cerebral, o zonă a creierului crucial pentru memorie, atenție și percepție.
„Undele cerebrale pe care le-am înregistrat reflectă declanșarea sincronizată a rețelelor mari de neuroni”, a spus Prat. „Am constatat că, cu cât rețelele erau mai mari în frecvențe„ beta ”[frecvențe ale creierului asociate cu limbajul și memoria], cu atât participanții noștri au învățat mai repede limba franceză.”
Pentru a confirma acest lucru, la sfârșitul programului lingvistic de opt săptămâni, participanții au finalizat un test de competență care acoperă lecțiile pe care le-au terminat. Cei cu rețele mai mari „beta” au învățat franceza de două ori mai repede, a constatat studiul.
Prat a observat rapid că ratele de învățare a limbilor străine au fost singurele lucruri prezise de activitatea creierului înregistrată. Participanții cu rețele mai mici „beta” au învățat materialul la fel de bine, a remarcat el.
„Există mai multe lucruri în învățarea unei limbi noi decât viteza”, a spus Prat. „De asemenea, trebuie să țineți cont de motivație, de obiceiurile de studiu și de metodele de practică.”
Următoarea etapă a cercetării lui Prat se va concentra asupra modalităților de îmbunătățire și accelerare a activității cerebrale în stare de repaus prin antrenamentul neurofeedback, un fel ca un regim de antrenament care crește substanța gri cu jocuri pe creier și exerciții de cunoaștere mentală, cum ar fi puzzle-uri. Prat va face participanții să efectueze o serie de tehnici de neurofeedback înainte de a finaliza programul de limbă și să evalueze rezultatele.
„Studiind diferențele individuale din creier, descoperim constrângerile cheie asupra învățării și procesării informațiilor, pentru a dezvolta modalități de îmbunătățire a stăpânirii limbajului”, a spus Prat.
„Acest lucru nu numai că ar putea aduce beneficii militarilor națiunii noastre, ci și industriei și sistemului nostru educațional. În societatea noastră globală din ce în ce mai conectată, merită să putem vorbi mai multe limbi. ”
Sursa: Oficiul de Cercetări Navale
Fotografie:
