Presiunea psihologică a profesorilor din școlile gimnaziale poate să se recidiveze
Un nou studiu poate ajuta profesorii să identifice de ce unii adolescenți se retrag în clasă.
Cercetătorii de la Universitatea Kent din Marea Britanie au descoperit că presiunea psihologică a profesorilor poate contribui la dezangajare în rândul studenților adolescenți cu vârsta sub 14 ani.
Dr. Stephen Earl de la Școala de Științe Sportive și Exercițiale a Universității a spus că comportamentul poate fi atât activ, cât și pasiv.
Comportamentele active de dezangajare includ vorbirea și scoaterea zgomotului, visând cu ochii deschiși în clasă printre comportamentele de dezangajare mai pasive.
Cercetătorii au descoperit, de asemenea, că, deși majoritatea profesorilor pot presiona elevii cu intenția bine intenționată de a-i angaja, acesta poate avea efectul opus și poate promova de fapt dezangajarea.
Strategiile obișnuite de predare, cum ar fi folosirea amenințărilor de pedeapsă sau controlul limbajului - de exemplu, fac acest lucru pentru că așa spun - fără a oferi nicio explicație, pot fi contraproductive.
Alte descoperiri ale studiului, care a fost realizat în trei școli secundare din Kent, includ:
- elevii cărora li s-a făcut să se simtă incapabili să aibă succes au raportat mai puțină energie în clasă și au fost calificați ca dezactivați pasiv de către profesor;
- elevii care s-au simțit forțați să facă activități în clasă s-au raportat că se desprind fie activ, fie pasiv.
Studiul apare în jurnal Învățare și instruire.
Sursa: Universitatea din Kent
