Citirea cărților cu tata poate stimula pregătirea școlară, abilități de creștere a copilului

S-a descoperit că un program de creștere a copilului în care părinții le citeau preșcolarilor pentru a spori abilitățile părintești ale tăticilor, îmbunătățind în același timp pregătirea și comportamentul școlar al preșcolarilor, potrivit unui nou studiu condus de Universitatea din New York (NYU).

„Spre deosebire de cercetările anterioare, studiul nostru constată că este posibil să se angajeze tații din comunitățile cu venituri mici în intervenții parentale, ceea ce aduce beneficii atât tatălui, cât și copiilor lor”, a declarat autorul principal, dr. Anil Chacko, profesor asociat de psihologie de consiliere la NYU Steinhardt. .

Părinții joacă un rol vital în dezvoltarea socială, emoțională și comportamentală a copiilor lor. Cu toate acestea, puține studii s-au concentrat pe a-i ajuta pe tați să-și îmbunătățească abilitățile parentale - și, la rândul lor, rezultatele pentru copiii lor - întrucât majoritatea cercetărilor parentale sunt efectuate cu mame. Mai mult, cercetările anterioare privind intervențiile parentale pentru tați au probleme cu rate ridicate ale părinților care abandonează studiile.

Noul studiu a evaluat efectele programului numit „Părinții care sprijină succesul la preșcolari”, o intervenție care se concentrează pe integrarea pregătirii părinților cu citirea în comun a cărților pentru a îmbunătăți rezultatele în rândul taților și preșcolarilor lor.

Lectura de carte partajată este o activitate interactivă și dinamică în care un adult folosește instrucțiuni și feedback pentru a permite unui copil să devină un povestitor activ. Se bazează foarte mult pe imagini și încurajează părinții să le ofere copiilor lor laude și încurajări. Citirea cărților partajate favorizează interacțiunile tată-copil și, de asemenea, ajută la dezvoltarea pregătirii școlare.

„Mai degrabă decât un obiectiv de creștere a implicării tatălui, care implică o abordare deficitară, un program care folosește citirea partajată a cărților vizează un set specific de abilități parentale și reprezintă o activitate valoroasă pentru părinți și copii”, a spus Chacko.

Pentru studiu, 126 de tați cu venituri mici și copiii lor în vârstă preșcolară au fost recrutați în trei centre Head Start din New York. Familiile, majoritatea vorbind spaniolă, au fost repartizate aleatoriu fie să participe la programul de opt săptămâni, fie au fost plasate pe o listă de așteptare (care a acționat ca condiție de control).

Intervenția pe termen scurt a inclus sesiuni săptămânale cu durata de 90 de minute fiecare. În aceste ședințe, grupuri mici de tati au urmărit videoclipuri care arătau taților citind cu copii, dar cu erori exagerate.

Părinții au identificat apoi și, în grupuri mici și mari, au discutat despre abordări mai bune ale acestor interacțiuni. Părinții au fost apoi încurajați să practice strategiile pe care le-au identificat acasă cu copilul lor în timpul lecturii de cărți comune.

Programul a fost conceput pentru a ajuta la îmbunătățirea strategiilor parentale prin stabilirea rutinelor, încurajarea timpului centrat pe copil, utilizarea atenției și a stimulentelor pentru a promova un comportament bun, folosirea distragerii și ignorarea pentru a reduce comportamentul de căutare a atenției și recurgerea la time-out cu ușurință.

Cercetătorii au evaluat apoi efectele programului asupra abilităților parentale, comportamentului și limbajului copilului și rezultatele pentru tați, inclusiv stresul și depresia. Cercetătorii au măsurat acești factori înainte și imediat după program prin observare directă, evaluări standardizate ale limbajului și informații auto-raportate. Datele privind prezența au fost, de asemenea, colectate ca o măsură a angajamentului.

Descoperirile arată că comportamentele parentale, comportamentele copilului și dezvoltarea limbajului copiilor care au participat la program s-au îmbunătățit semnificativ în comparație cu cele de pe lista de așteptare.

În plus, tații au raportat îmbunătățirea abordărilor disciplinare și promovarea creșterii psihologice a copiilor lor. Cercetătorii au observat, de asemenea, că tații au făcut mai puține declarații critice copiilor lor și au folosit comportamente parentale mai pozitive, cum ar fi lauda și afecțiunea.

Cercetătorii au descoperit, de asemenea, un efect moderat asupra rezultatelor lingvistice la copii. În ansamblu, datele sugerează o îmbunătățire cu peste 30% a rezultatelor legate de creșterea copilului și pregătirea școlară.

Foarte important, rata medie de participare la sesiunile săptămânale a fost de 79 la sută, ceea ce a fost substanțial mai mare decât programele de părinți din trecut pentru tați.

„Spre deosebire de alte programe de creștere a părinților, tații din acest program nu au fost recrutați pentru a lucra la creșterea copilului sau pentru a reduce problemele de comportament ale copilului, ci pentru a învăța - împreună cu alți tați - abilități de a sprijini pregătirea școlară a copiilor lor, ceea ce poate elimina stigmatizarea și sprijini deschiderea în rândul taților în sprijinirea copiii lor ”, a spus Chacko. „Constatările sunt deosebit de demne, având în vedere populația studiului de tată imigranți cu venituri mici, vorbitoare de spaniolă”.

Cercetătorii au adăugat că citirea în comun a cărților poate să nu fie cea mai bună abordare pentru toți tații și copiii, astfel încât intervențiile ar trebui adaptate la preferințele comunităților și ale părinților pentru a crește șansele de succes.

„În cele din urmă, credem că dezvoltarea unui program care să se concentreze atât pe părinte, cât și pe copil, și care să nu fie orientat spre deficit sau să se concentreze pe îmbunătățirea părinților problematici, dar care să se concentreze pe dezvoltarea abilităților, ar fi atrăgător și atrăgător pentru tați”, a spus Chacko.

Descoperirile sunt publicate în Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology.

Sursa: Universitatea din New York