Testarea îmbunătățește multe fațete ale memoriei

Deși studenții se lamentează că trebuie să facă teste, cercetătorii au confirmat că practica memoriei ajută o persoană să-și amintească lucrurile într-o varietate de moduri.

„Știm de peste 100 de ani că testarea este bună pentru memorie”, spune Kalif Vaughn, student la psihologie al Universității de Stat din Kent.

În mod clasic, psihologii au dovedit că „practica de recuperare” - producerea corectă a unui articol studiat - crește probabilitatea ca acesta să fie în regulă data viitoare.

„Dar nu știam de ce”, a spus Vaughn.

Cercetătorii au crezut că testarea este bună pentru a vă aminti exact ceea ce încercați să vă amintiți: așa-numita „memorie țintă”. Cu toate acestea, cercetătorii nu știau dacă practica memoriei ar ajuta o persoană să-și amintească alte elemente.

Cu alte cuvinte, dacă vi se cere să vă amintiți echivalentul lituanian al unui cuvânt englez, practica de memorie vă va ajuta să vă amintiți cuvântul lituanian, dar nu vă veți aminti în mod necesar engleza.

În noul studiu de cercetare, dr. Katherine A. Rawson, psihologul Vaughn și Kent State, au investigat dacă practica memoriei (așa cum se întâmplă atunci când studiați pentru un test) ar putea spori alte tipuri de memorie.

Se pare că da.

Au descoperit că practica de recuperare ajută toate formele de memorie. Studiul va fi publicat într - un număr viitor al Științe psihologice, un jurnal al Asociației pentru Știința Psihologică.

Că „totul” include memoria țintă; „Memorie”, pentru stimulul (lituanianul) care dezvăluie ținta; și „memorie asociativă”, a relației dintre lucruri - în acest caz, perechea de cuvinte.

Pentru a identifica care dintre aceste componente se îmbunătățea, cercetătorii au efectuat două experimente ușor diferite, unul implicând 131 de studenți și celălalt, 69.

În ambele sesiuni de pregătire, perechile de cuvinte engleză-lituaniană au fost afișate pe ecranul computerului unul câte unul, fiecare timp de 10 secunde de studiu. După studierea listei, participanții au fost supuși unor încercări de recuperare: a apărut un cuvânt lituanian și a trebuit să tastați echivalentul în engleză în opt secunde.

Dacă răspunsul a fost corect, cuvântul a ajuns la sfârșitul listei pentru a fi întrebat din nou. Dacă este greșit, participantul a trebuit să o reexamineze. Fiecărui element i s-a atribuit în prealabil un „nivel de criteriu” de la unu la cinci - de câte ori a trebuit să fie reamintit corect în timpul practicii. Odată ce acel nivel a fost atins, cuvântul a fost abandonat din practică.

Participanții s-au întors apoi - două zile mai târziu în experimentul 1, șapte în experimentul 2 - și au finalizat testele recrutând diferite tipuri de memorie. În primul rând, au efectuat unul dintre cele patru teste de rechemare, plus încercări, inclusiv recunoașterea cuvintelor pe care le-au studiat sau nu le-au studiat și selectarea perechilor corecte de cuvinte dintre cele incorecte.

Pentru a elimina efectul potențial de îmbunătățire a unui test de rechemare anterior - și pentru a obține o evaluare „pură” a recunoașterii indicilor, țintelor și asociațiilor - al doilea experiment a eliminat testele de rechemare precedente.

Experimentele au dat aceleași rezultate: elementele cu „niveluri de criteriu” mai ridicate - care fuseseră recuperate corect de mai multe ori în timpul practicii - au prezentat performanțe mai bune la testele tuturor celor trei tipuri de memorie: tac, țintă și asociativ.

Cercetătorii au descoperit că simpla luare a mai multor teste nu a fost benefică, însă testarea reușită - obținerea corectă a răspunsului - a făcut diferența în performanța memoriei mai târziu.

Vaughn admite că studiul lasă multe de descoperit. „Știm că regăsirea repetată este bună pentru memorie. Testarea este un modificator al memoriei. Dar încă nu știm cum funcționează. Nu înțelegem mecanismul ".

Sursa: Asociația pentru Știința Psihologică