GRE măsoară ceva legat de școala absolventă?
Cu toate acestea, cercetarea nu susține ideea că un scor GRE ridicat va prezice succesul școlii postuniversitare.
Sternberg & Williams (1997) au realizat un studiu pentru a investiga cât de bine au scos în evidență succesul studenților GRE. Patruzeci de membri ai facultății de psihologie de la Yale au fost rugați să evalueze abilitățile studenților absolvenți pe cinci scale: analitice, creative, practice, de cercetare și de predare. Cercetătorii au analizat, de asemenea, mediile elevilor din anul I și II, precum și evaluările generale ale disertațiilor făcute de evaluatori independenți, externi.
Sternberg și Williams au descoperit că scorurile GRE erau doar predictori modesti ai claselor din primul an, dar nu și din anul II. Când au analizat în continuare subtestele GRE, au descoperit că doar scorul analitic al testului a prezis cu succes mai multe evaluări consecințiale ale performanței elevilor. Dar acest lucru a fost adevărat numai pentru bărbați.
Conform datelor Serviciului de Testare Educațională (ETS), producătorul testului, GRE este un predictor slab al notelor școlii postuniversitare din primul an (Fairtest.org, 2007). Un studiu realizat de Morrison, T. și Morrison, M. (1995) a constatat o relație și mai slabă între scorurile testelor și note - scorurile GRE au prezis doar 6% din variația notelor.
Multe școli au cerințe minime de GRE. Dacă solicitanții nu îndeplinesc aceste cerințe, nu vor fi admiși la școala postuniversitară, chiar dacă au avut note excelente de licență, un CV impresionant și recomandări stelare.
Unele colegii primesc sute de cereri în fiecare semestru. Devine o sarcină descurajantă să organizezi sute de interviuri sau să examinăm sute de aplicații. Mulți dintre solicitanți au medii mari și scrisori de recomandare la fel de impresionante, făcând astfel practic să se apeleze la singura altă sursă cantitativă de informații - GRE - pe care o au administratorii (Williams, 1997).
Dar dacă această sursă cantitativă nu prezice sau are prea multă asociere cu ceea ce cred oamenii - performanță academică școlară absolventă - este într-adevăr o sursă validă de informații la care să apelăm?
Referințe
Cornell Science News (1997). Studiul examenului de înregistrare a absolvenților arată că nu prea poate prezice succesul școlii absolvente. http://www.news.cornell.edu/releases/Aug97/GRE.study.ssl.html [accesat la 5 decembrie 2010]
Enright, M. K. și Gitorner, D. (1989). Către o descriere a studenților absolvenți de succes. Princeton, NJ: Serviciul de testare educațională.
Fairtest.org (2007). Examinarea GRE: mituri, abuzuri și alternative [accesat la 5 decembrie 2010]
Milner, M., McNeil, J. & King, S.W. (1984). GRE: O întrebare de validitate în prezicerea performanței în școlile profesionale de asistență socială. Măsurarea educațională și psihologică, vol. 44, pp. 945-950.
Morrison, T. și Morrison, M. (1995). O evaluare metaanalitică a valabilității predictive a componentelor cantitative și verbale ale examenului de înregistrare a absolvenților cu medii ale punctelor de absolvire care reprezintă criteriul succesului absolventului. Măsurarea educațională și psihologică, v. 55 (nr. 2) pp. 309-316.
Sternberg, R. și Williams, W. (1997). Examinarea înregistrării absolvenților prezice succes semnificativ în formarea absolvenților psihologilor? Psiholog american, v. 52 (nr. 6), pp. 630-641.
Williams, W. (1997). Dependența de scorurile testelor este o conspirație a letargiei. Cronica învățământului superior.
