Programul de prevenire îmbunătățește comportamentul antisocial la copii
Un nou program pilotat la Universitatea din Granada arată promițătoare pentru a ajuta la prevenirea comportamentului antisocial în primii ani, extinzându-se până la vârsta adultă.
Cercetătorii au inițiat un program de intervenție destinat copiilor de 3 ani, numit Aprender a convivir (învățând să trăim împreună).
Rezultatele studiului pilot au arătat că 90 la sută dintre copiii care au participat la program au interacționat mai activ cu alți copii și că 86 la sută au experimentat o reducere a anxietății, depresiei, timidității sau izolării sociale.
Finanțați de Ministerul Spaniol al Educației și Științei, cercetătorii au prelevat un eșantion de 131 de copii cu vârsta de trei ani. Un grup de control de 53 de copii a fost identificat alături de un grup experimental de 78 de copii.
Grupul experimental a fost instruit cu programul Aprender timp de trei luni, iar evaluările au fost efectuate înainte și după intervenție.
Pe baza interacțiunii cu marionete, programul a fost împărțit în patru blocuri cu o durată de trei săptămâni, respectiv. S-au ținut două sesiuni de 1,5 ore pe săptămână.
Prima jumătate a sesiunii a implicat trei marionete care explică copiilor conținutul sesiunii. După introducere, diferite activități au fost dezvoltate și desfășurate în grupuri mici.
Rezultatele au arătat că participanții la Aprender a convivir programul a îmbunătățit interacțiunile sociale și autogestionarea. Mai exact, au fost mai independenți, au respectat regulile stabilite, și-au împărtășit lucrurile, și-au respectat sentimentele altora, și-au exprimat mai bine propriile sentimente, și-au ajutat colegii și profesorii, au acordat atenție, și-au cerut scuze, au mulțumit altora și au prezentat un comportament mai puțin agresiv și violent.
Cercetătorii cred că programul de intervenție arată promițător pentru îmbunătățirea performanței academice. După participarea la program, procentul copiilor care au obținut un scor ridicat în competența socială a crescut de la 7,8% la 47,8%.
Programul a avut, de asemenea, succes în reducerea procentului de copii cu tulburări de comportament de la 27,8% la 11,9%. În plus, 60% dintre participanți au înregistrat o îmbunătățire a deficitului de atenție și a hiperactivității, ceea ce va avea un impact pozitiv asupra performanței lor academice și de învățare, au menționat cercetătorii.
Studiul a fost realizat de María Fernández Cabezas, Departamentul de Psihologie Evolutivă și Educațională, Universitatea din Granada, și coordonat de profesorii Fernando Justicia, Carmen Pichardo Martínez și Trinidad García Berbén.
Proiectul de cercetare este un efort de cinci ani care vizează studierea efectelor antrenamentului asupra competențelor sociale din copilăria timpurie pentru reducerea tulburărilor de comportament.
După finalizarea acestei cercetări, autorii au concluzionat că este necesar să se ofere educație socială și emoțională în școlile primare printr-un mod sistematic și riguros și că rezultatele obținute sunt evaluate.
„Prin urmare, ar fi pozitiv că acest program a fost implementat în viitor de către profesorii din învățământul primar și că rezultatele obținute au fost extinse la alte medii, cum ar fi familiile”, a spus Cabezas.
Tulburările de comportament sunt definite în mod obișnuit prin tipare consistente de comportamente care încalcă regulile. Atât cauzele biologice, cât și cele de mediu au fost legate de tulburările de comportament.
În mod specific, copiii cu cel mai mare risc de deficiențe opoziționale și tulburări de conduită sunt cei care au greutate mică la naștere, leziuni neurologice sau tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție. Riscul a fost, de asemenea, asociat cu respingerea de către mamele lor după nașterea unui copil, despărțirea de părinți, asistența maternă slabă, abuzul fizic sau sexual și sărăcia.
Sursa: Universitatea din Grenada
