Scrierea de mână rămâne o problemă în autism

Copiii cu tulburare de spectru autist (ASD) se luptă cu abilitățile de scriere de mână și este puțin probabil să depășească această dificultate pe măsură ce trec la adolescență, potrivit unui studiu al Institutului Kennedy Krieger. Acesta a fost primul studiu care a analizat calitatea scrisului de mână la copii cu TSA și a dezvăluit că abilitățile motorii pot prezice aceste dificultăți.

Rezultatele au arătat că, la fel ca și copiii cu TSA, adolescenții (cu vârste cuprinse între 12 și 16 ani) cu diagnosticul se luptă, de asemenea, cu abilitățile motorii și calitatea scrisului de mână, în comparație cu adolescenții în curs de dezvoltare. Cu toate acestea, spre deosebire de copiii mai mici cu TSA, raționamentul perceptiv (capacitatea de a rezolva probleme cu informații nonverbale) a fost principalul predictor al performanței scrisului de mână la adolescenți.

„Importanța acestei cercetări nu a fost„ dacă ”copiii și adolescenții cu autism se luptă cu scrisul de mână, lucru pe care mulți indivizi îl pot atesta deja, ci mai degrabă pentru a documenta amploarea provocării și pentru a determina dacă am putea dezvălui ceva despre„ de ce ”este cazul ”, a declarat Amy Bastian, dr., directorul Laboratorului de analiză a mișcării de la Institutul Kennedy Krieger și autorul studiului.

Cercetătorii Institutului Kennedy Krieger au studiat raționamentul perceptiv și funcțiile motorii pentru a înțelege mai bine baza neurobiologică a autismului. Aceste abilități speciale oferă oamenilor de știință o fereastră către sistemele cerebrale de bază critice pentru învățarea și ghidarea acțiunilor.

„În timp ce adolescenții cu autism au mai multe șanse de a avea probleme de scriere de mână, există mai multe tehnici disponibile pentru a îmbunătăți calitatea scrisului de mână, cum ar fi ajustarea mânerului creionului, stabilizarea mâinii de scris cu mâna opusă sau formarea literelor mai încet”, a spus Bastian.

„Cercetările noastre sugerează că adolescenții cu autism pot învăța și utiliza strategii compensatorii care implică abilități de raționament pentru a compensa deficiențele lor motorii”.

Douăzeci și patru de copii cu vârsta cuprinsă între 12 și 16 ani au participat la studiu. Jumătate dintre aceștia aveau TSA și toți adolescenții se aflau în limitele normale pentru raționamentul perceptiv, pe baza unui test de IQ. Adolescenții au susținut testul de evaluare a scrierii de mână din Minnesota, care a inclus această propoziție amestecată: „maro a sărit câinii rapizi leneși leneși”. (Propoziția amestecată a ajutat la eliminarea oricărui avantaj de viteză pentru cititorii fluenți.)

Voluntarilor li s-a cerut să noteze cuvintele din propoziție folosind cea mai bună scriere de mână, încercând totodată să facă literele de aceeași dimensiune și formă ca mostrele. Scrierea de mână a fost apoi evaluată în următoarele cinci categorii: lizibilitate, formă, aliniere, dimensiune și spațiu. De asemenea, abilitățile motorii ale adolescenților, inclusiv echilibrul și mișcările temporizate, au fost observate și au primit un scor.

Rezultatele au arătat că adolescenții cu autism au obținut 167 puncte din 204 puncte posibile totale la evaluarea scrisului de mână, comparativ cu cele 183 de puncte obținute de colegii lor fără autism.

Studiul, sustinut de Autism Speaks si National Institutes of Health, este publicat in numarul din noiembrieNeurologie, revista medicală a Academiei Americane de Neurologie.

Sursa: Institutul Kennedy Krieger