Anxietatea matematică parentală poate sabota învățarea proprie a copiilor
Noile cercetări descoperă că anxietatea matematică a unei persoane ar fi putut fi influențată de luptele matematice similare ale părinților lor.
Un studiu condus de cercetătorii psihologi ai Universității din Chicago Dr. Sian Beilock și Susan Levine au descoperit că copiii părinților care au grijă de matematică au învățat mai puține matematici pe parcursul anului școlar și au mai multe șanse să fie ei înșiși îngrijorați de matematică, dar numai atunci când părinții lor au oferit ajutor frecvent la temele de matematică ale copilului.
Studiul apare în jurnal Științe psihologice. Autorul principal al studiului Dr. Erin A. Maloney este un cercetător postdoctoral în psihologie la Universitatea din Chicago. Studentul absolvent Gerardo Ramirez și Elizabeth A. Gunderson, dr., Au fost co-autori ai articolului, împreună cu autorii seniori Levine și Beilock.
Cercetările anterioare din acest grup au descoperit că, atunci când profesorii sunt neliniștiți de matematică, elevii lor învață mai puține matematici în timpul anului școlar.
Noul studiu se bazează pe conceptul de anxietate al instructorului, dar este nou prin faptul că stabilește o legătură între anxietatea matematică a părinților și a copiilor. Aceste descoperiri sugerează că atitudinile adulților față de matematică pot juca un rol important în realizarea matematică a copiilor.
„De multe ori nu ne gândim cât de importante sunt atitudinile părinților în determinarea realizării academice a copiilor lor. Dar munca noastră sugerează că, dacă un părinte se plimba spunând „Oh, nu-mi plac matematica” sau „Chestia asta mă face să fiu nervos”, copiii primesc mesaje și le afectează succesul ”, a spus Beilock.
„Părinții preocupați de matematică pot fi mai puțin eficienți în explicarea conceptelor de matematică copiilor și pot să nu răspundă bine atunci când copiii fac o greșeală sau rezolvă o problemă într-un mod nou”, a adăugat Levine.
Patru sute treizeci și opt de elevi din clasa I și a II-a și îngrijitorii lor primari au participat la studiu. Copiii au fost evaluați în ceea ce privește realizarea matematică și anxietatea matematică atât la începutul, cât și la sfârșitul anului școlar.
Ca un control, echipa a evaluat, de asemenea, realizarea lecturii, care a constatat că nu este legată de anxietatea matematică a părinților.
Părinții au completat un chestionar despre propria lor nervozitate și anxietate în jurul matematicii și cât de des și-au ajutat copiii cu temele la matematică.
Cercetătorii cred că legătura dintre anxietatea matematică a părinților și performanța matematică a copiilor provine mai mult din atitudini matematice decât din genetică.
Cercetătorii consideră că observarea de mediu a anxietății unui părinte se traduce printr-o supărare similară la copil.
„Deși este posibil să existe o componentă genetică a anxietății matematice”, au scris cercetătorii, „faptul că anxietatea matematică a părinților a afectat negativ copiii doar atunci când îi ajutau frecvent cu temele la matematică indică necesitatea intervențiilor axate atât pe scăderea matematică anxietatea matematică a părinților și eșafodarea abilităților lor în ajutor la teme. ”
Dacă sunteți părinte și aveți anxietate matematică, nu totul se pierde, deoarece pregătirea adecvată poate rezolva temerile multor părinți.
„Nu putem spune doar părinților - în special celor care sunt anxioși de matematică -„ Implică-te ”, a explicat Maloney.
„Trebuie să dezvoltăm instrumente mai bune pentru a-i învăța pe părinți cum să-și ajute cel mai eficient copiii cu matematica.” Aceste instrumente ar putea include cărți de matematică, jocuri de masă pe computer și tradiționale sau aplicații de internet care „permit părinților să interacționeze cu copiii lor în jurul matematicii în moduri pozitive”, au scris cercetătorii.
Sursa: Asociația pentru Știința Psihologică
