Abordarea stereotipului „Dumb Jock”

În ciuda etichetei „student-sportiv”, sportivii de la facultate sunt adesea priviți ca fiind toți neobișnuiți și fără creier. O nouă inițiativă solicită măsuri proactive pentru a îmbunătăți imaginea de sine academică a unui sportiv și pentru a schimba percepția publică a aptitudinii atletice.

În noul studiu, cercetătorii de la Universitatea de Stat din Michigan au descoperit că o abordare a antrenorilor de facultate pentru a sublinia abilitățile academice ale jucătorilor lor pare să ofere cea mai bună apărare împotriva efectelor stereotipurilor „prostului”. Cercetătorii au descoperit că studenții-sportivi aveau mult mai multe șanse de a avea încredere în clasă dacă credeau că antrenorii lor se așteptau la performanțe academice ridicate, nu doar la note suficiente pentru a fi eligibili pentru sport.

„Antrenorii petrec mult timp cu jucătorii lor și pot juca un rol atât de important pentru a construi încrederea academică în studenții-sportivi”, a spus autorul principal și psihologul sportiv, Dr. Deborah Feltz.

Studiul, găsit în Journal of College Student Development, se concentrează pe conceptul de „stereotip amenințare”. Această teorie susține că stereotipurile sunt profeții care se împlinesc de sine: ele creează anxietate în grupul stereotip, determinându-i să se comporte în modul așteptat.

Pentru anchetă, Feltz și studenții ei absolvenți au dorit să vadă ce factori influențează susceptibilitatea studenților-sportivi la stereotipul „prostului”.

„Este bine documentat în literatura de specialitate că mulți studenți-sportivi aud observații prejudiciabile din partea profesorilor care spun lucruri de genul:„ Acest test este suficient de ușor încât chiar și un sportiv să îl poată trece ”, a spus Feltz. „Sunt un fel de ultimul grup de studenți care pot fi discriminați în mod deschis”.

Anchetatorii au chestionat peste 300 de studenți-sportivi care reprezentau echipe masculine și feminine din universități mici și mari și o gamă largă de sporturi, de la baschet și fotbal la cross-country și canotaj.

Ei au descoperit că studenții-sportivi se identifică mai puternic ca sportivi, cu atât erau mai puțin încrezători în abilitățile lor academice și cu atât mai acut au simțit că alții se așteptau să le facă prost în școală. Jucătorii din sporturile de profil au fost și mai predispuși să simtă că sunt studenți slabi.

Feltz a spus că datele sugerează că antrenorii care acordă o primă educație pot fi în cea mai bună poziție pentru a spori încrederea jucătorilor lor în clasă, dar profesorii, consilierii academici și colegii de clasă au, de asemenea, un rol de jucat.

„Nu trebuie să facă mult”, a spus ea. „Poate fi suficient să le reamintim jucătorilor că sunt studenți, ceea ce este mare lucru, știi? Mulți dintre acești studenți sunt primii din familia lor care merg la facultate. ”

Sursa: Universitatea de Stat din Michigan