Pentru unii părinți, copiii sunt legați de facultate încă din prima zi

Noi cercetări sugerează convingerile părinților că un copil va urma facultatea este puternic asociat cu succesul academic începând cu grădinița.

Studiile au arătat că succesul la grădiniță este adesea asociat cu o serie de factori socioeconomici. Copiii ai căror părinți sunt mai educați și au locuri de muncă mai bune și venituri mai mari tind să aibă abilități de matematică și citire mai puternice decât colegii lor.

Într-un nou studiu, cercetătorii de la Universitatea din California, Los Angeles (UCLA) și Academia Americană de Pediatrie au descoperit că factorii care influențează pregătirea copiilor pentru grădiniță includ nu numai dacă frecventează preșcolari, ci și comportamentele, atitudinile și valorile familiilor lor.

Mai mult, anchetatorii au descoperit că așteptările părinților au prezis puternic succesul copiilor pe parcursul școlii lor.

„Marea surpriză a fost rolul puternic pe care l-au jucat obiectivele pe termen lung ale părinților pentru copiii lor în prezicerea abilităților lor de matematică și citire”, a spus Neal Halfon, MD, MPH, autor principal al studiului și director al Centrului UCLA pentru copii mai sănătoși, Familii și comunități.

Cercetarea apare în jurnal Pediatrie.

Halfon, care este, de asemenea, profesor de pediatrie, sănătate publică și politici publice, a declarat că studiul este primul care examinează modul în care statutul socio-economic este asociat cu o mare varietate de factori care influențează abilitățile matematice și de citire ale unui copil mic de la grădiniță.

„Părinții care au văzut facultatea în viitorul copilului lor păreau să-și gestioneze copilul în acest scop, indiferent de venitul lor și de alte active”, a spus el.

Cercetătorii UCLA au analizat date despre 6.600 de copii din Studiul cohortei de naștere longitudinală a copilăriei timpurii, un studiu național al copiilor născuți în 2001. Părinții care au participat la studiul longitudinal au fost intervievați de patru ori între nașterea copilului lor și intrarea în grădiniță.

Cercetătorii au pus întrebări despre rutina familială, prezența preșcolară și comportamentele și provocările familiei și au evaluat copiii folosind teste psihologice și educaționale standardizate.

Cercetătorii au împărțit copiii în cinci grupuri socioeconomice pe baza locurilor de muncă ale părinților, a nivelului educațional și a veniturilor. Autorii au descoperit că copiii din familiile mai sărace s-au descurcat mai rău la teste, chiar dacă veniturile familiilor lor nu au scăzut sub pragul sărăciei.

Printre concluzii:

• Faptul că părinții se așteptau sau nu ca copiii lor să urmeze facultatea a fost un factor cheie în succesul copiilor. Dintre copiii cu cele mai mici scoruri la teste, 57% erau așteptați de părinți să urmeze facultatea; dintre cei care au obținut cel mai mare scor, 96% erau așteptați să urmeze facultatea;
• Atât abilitățile de citire, cât și cele de matematică au fost strâns corelate cu statutul socioeconomic al familiei copilului: cu cât statutul familiei este mai mare, cu atât scorurile copilului sunt mai bune în ambele domenii;
• Copiii din grupurile socioeconomice inferioare aveau mame mai tinere, erau citiți mai rar de părinți, foloseau calculatoare acasă mai rar și aveau mai puține cărți în casă decât cele din clasele socioeconomice superioare;
• Interacțiunile de susținere ale părinților, așteptările pentru copilul lor de a obține o diplomă de facultate și frecvența preșcolară a copilului au fost mai mari în rândul familiilor din grupurile socio-economice superioare.

Studiul a constatat, de asemenea, că factori, inclusiv mediul familial, sănătatea, învățarea la domiciliu, creșterea copilului și îngrijirea timpurie și educația au explicat mai mult de jumătate din decalajele de citire și abilități matematice dintre copiii din cele mai scăzute versus cele mai înalte straturi socioeconomice.

„Descoperirile noastre sugerează că există o serie de comportamente pe care părinții le pot adopta și servicii pe care le pot oferi pentru a-și ajuta copiii mai mici să se pregătească mai bine pentru călătoria lor educațională”, a declarat Kandyce Larson, Ph.D., autorul principal al studiului și cercetător principal cu Academia Americană de Pediatrie.

„Pe lângă încurajarea activităților educaționale, cum ar fi citirea copiilor lor zilnic, părinții pot adopta și o mentalitate care se concentrează pe o cale care îi va conduce pe copii la facultate”, a spus Larson.

Sursa: UCLA / EurekAlert