Instruirea specifică a modelelor poate îmbunătăți memoria
Într-un articol publicat în jurnal Științe psihologice, cercetătorii de la Universitatea McMaster au descoperit că atunci când participanților li s-au arătat modele vizuale - fețe, care sunt obiecte foarte familiare și modele abstracte, care sunt mult mai puțin întâlnite - au reușit să păstreze informații foarte specifice despre acele tipare unul sau doi ani mai târziu.
„Am constatat că acest tip de învățare, numită învățare perceptivă, a fost foarte precisă și de lungă durată”, a spus autorul principal Zahra Hussain, Ph.D.
„Aceste efecte de lungă durată au apărut dintr-o experiență relativ scurtă cu tiparele - aproximativ două ore, urmate de nimic timp de câteva luni sau ani”.
Pe parcursul a două zile consecutive, participanților li s-a cerut să identifice o anumită față sau model dintr-un grup mai mare de imagini. Sarcina a fost provocatoare, deoarece imaginile au fost degradate - fețele au fost decupate, de exemplu - și au fost prezentate foarte scurt.
Membrii studiului au avut dificultăți în identificarea imaginilor corecte la începutul antrenamentului, dar ratele de precizie au crescut constant odată cu practica.
Aproximativ un an mai târziu, un grup de participanți a fost chemat înapoi și performanța lor la sarcină a fost re-măsurată, ambele cu același set de articole la care fuseseră expuși anterior și cu un set nou din aceeași clasă de imagini.
Cercetătorii au descoperit că atunci când le-au arătat participanților imaginile originale, ratele de precizie erau mari. Când le-au arătat participanților imagini noi, ratele de precizie au scăzut, chiar dacă noile imagini seamănă mult cu cele învățate și nu mai văzuseră imaginile originale de cel puțin un an.
„În timpul acestor luni între vizitele la laboratorul nostru, participanții noștri ar fi văzut mii de fețe și totuși ar fi păstrat cumva informații despre exact fețele pe care le văzuseră cu peste un an în urmă”, a declarat Allison Sekuler, Ph.D., co-autor a studiului.
„Creierul pare să păstreze într-adevăr informații specifice, care oferă o mare promisiune pentru dezvoltarea antrenamentului creierului, dar ridică, de asemenea, întrebări despre ceea ce se întâmplă în funcție de dezvoltare. Câtă informație stocăm pe măsură ce îmbătrânim și, cum se schimbă tipul de informații pe care le stocăm de-a lungul vieții noastre? Și care este impactul stocării tuturor acelor informații potențial irelevante asupra capacității noastre de a învăța și a ne aminti informații mai relevante? ”
Experții sunt curioși cu privire la modul în care supraîncărcarea informațiilor va afecta copiii. „Nu știm încă implicațiile pe termen lung ale păstrării tuturor acestor informații, motiv pentru care este atât de important să înțelegem bazele fiziologice”, a declarat Patrick Bennett, coautor și profesor la Departamentul de Psihologie, Neuroștiințe și Comportament la McMaster.
„Acest rezultat justifică un studiu suplimentar asupra modului în care ne putem optimiza capacitatea de a antrena creierul pentru a păstra ceea ce ar fi considerat cea mai valoroasă informație”.
Sursa: Universitatea McMaster
