Bebelușii învață cel mai bine când sunt surprinși
Un nou studiu a constatat că bebelușii învață cel mai bine atunci când așteptările lor sunt sfidate.
Un studiu realizat de cercetătorii de la Universitatea Johns Hopkins a constatat că bebelușii învață lucruri noi folosind informațiile înnăscute cu care se nasc. Când ceva surprinde un bebeluș, ca un obiect care nu se comportă așa cum se așteaptă un copil, copilul nu numai că se concentrează asupra acelui obiect, dar în cele din urmă află mai multe despre el decât de la un obiect similar, dar previzibil.
„Pentru tinerii care învață, lumea este un loc incredibil de complex, plin de stimuli dinamici”, a spus dr. Lisa Feigenson, profesor de științe psihologice și cerebrale la Școala de Arte și Științe Krieger a universității.
„Cum știu cursanții pe ce să se concentreze și să afle mai multe și ce să ignore? Cercetările noastre sugerează că sugarii folosesc ceea ce știu deja despre lume pentru a forma predicții. Atunci când aceste predicții se dovedesc a fi greșite, sugarii folosesc acest lucru ca o oportunitate specială pentru învățare ”, a spus Feigenson.
„Când bebelușii sunt surprinși, ei învață mult mai bine, ca și cum ar profita de ocazie pentru a încerca să-și dea seama ceva despre lumea lor”, a adăugat ea.
Feigenson, în colaborare cu doctorandul Aimee E. Stahl, a efectuat patru experimente cu bebeluși preverbali de 11 luni, concepute pentru a determina dacă bebelușii au învățat mai eficient despre obiectele care le-au sfidat așteptările. În caz contrar, cercetătorii s-au întrebat dacă bebelușii vor căuta și mai multe informații despre obiecte surprinzătoare și dacă această explorare înseamnă că bebelușii încearcă să găsească explicații pentru comportamentul ciudat al obiectelor.
În primul rând, cercetătorii au arătat copiilor atât situații surprinzătoare, cât și previzibile cu privire la un obiect. De exemplu, un grup de sugari a văzut o minge rostogolind pe o rampă și pare a fi oprită de un perete în calea sa. Un alt grup a văzut mingea rostogolindu-se pe rampă și pare să treacă chiar prin perete.
Când cercetătorii au oferit bebelușilor informații noi despre bila surprinzătoare, bebelușii au învățat mult mai bine. De fapt, sugarii nu au arătat nicio dovadă a învățării despre bila previzibilă, potrivit cercetătorilor.
În plus, cercetătorii au descoperit că bebelușii au ales să exploreze mingea care le sfidase așteptările, chiar mai mult decât jucăriile care erau noi, dar nu făcuseră nimic surprinzător.
Cercetătorii au descoperit că bebelușii nu au aflat doar mai multe despre obiectele surprinzătoare - au vrut să le înțeleagă.
De exemplu, când bebelușii au văzut mingea apărând prin perete, au testat soliditatea mingii lovind-o pe masă. Dar când bebelușii au văzut un eveniment surprinzător diferit, în care mingea părea să plutească în aer, au testat gravitația mingii aruncând-o pe podea.
Aceste rezultate sugerează că bebelușii testau ipoteze specifice despre comportamentul surprinzător al obiectelor, potrivit cercetătorilor.
„Comportamentele sugarilor nu sunt doar răspunsuri reflexive la noutatea rezultatelor surprinzătoare, ci reflectă încercări mai profunde de a învăța despre aspecte ale lumii care nu au reușit să se conformeze așteptărilor”, a spus Stahl, autorul principal al studiului și doctorand în domeniul psihologic. și științele creierului.
„Copiii nu sunt doar echipați cu cunoștințe de bază despre aspectele fundamentale ale lumii, dar încă de la începutul vieții lor, valorifică aceste cunoștințe pentru a împuternici noile învățări.”
Studiul, susținut de National Science Foundation Graduate Research Fellowship, a fost publicat în Ştiinţă.
Sursa: Universitatea Johns Hopkins
