Rezistență studențească și auto-reglementare vie cu academicieni
Un nou studiu spaniol sugerează că, pentru unii copii, învățarea de a-și stabili și ajusta obiective și de a face față adversităților este mai importantă pentru succesul vieții decât îmbunătățirea cunoașterii.
Cercetătorii explică faptul că eșecurile fac parte din viața oricui și pot începe de la început. Cu toate acestea, gestionarea adversităților pe tot parcursul vieții este o realitate pe care unii par să o gestioneze mai bine decât altele.
Într-adevăr, eșecul unui examen la școală, respingerea pentru o slujbă sau cererea de către profesorul sau superiorul dvs. sunt doar câteva exemple de situații care pot provoca disperare, dezamăgire sau un sentiment de eșec. Acolo unde unii renunță sau se prăbușesc la vederea unei dificultăți, alții au niveluri de rezistență care le permit să păstreze și să rămână calmi sub presiune.
În primul rând, cercetătorii spun că rezistența este mai degrabă o abilitate dobândită decât o trăsătură de caracter fixă. Aceasta înseamnă că poate fi învățat și implică lucrul la comportamente, gânduri și acțiuni.
Acest lucru poate fi mai ușor de spus decât de făcut, mai ales atunci când vine vorba de tineri cu risc crescut de excluziune socială. Cum poate fi dobândită efectiv rezistența?
Într-un studiu recent, profesorul Raquel Artuch-Garde de la Universidad Internacional de La Rioja și echipa sa au analizat dacă autoreglarea ar fi un bun predictor al rezistenței.
S-au uitat la 365 de studenți spanioli cu vârste cuprinse între 15 și 21 de ani, care sunt marcați de eșecul academic și care, fără calificările necesare, găsesc accesul pe piața muncii ulterior foarte restricționat.
„Ne-am întrebat dacă acești studenți vor supraviețui mai bine în sistem dacă ar fi pregătiți să depășească adversitățile. Cercetarea arată relația dintre două abilități esențiale non-cognitive: reziliența și autoreglarea, care sunt la fel sau chiar mai importante decât aspectele cognitive în procesul educațional al elevilor cu risc de excludere socială ”, a spus Artuch-Garde.
De fapt, relația a fost semnificativă, deoarece învățarea din greșeli a fost un predictor major al rezistenței, în special coping și încredere, tenacitate și adaptare, precum și toleranță la situații negative.
Studiul arată că ajutarea tinerilor cu risc să revină din cauza adversităților prin dobândirea abilităților de autoreglare, cum ar fi stabilirea obiectivelor și ajustarea drumului după un pas greșit, îi echipează mai bine să se descurce bine în școală și în viață.
Rezultatele, potrivit lui Artuch-Garde, ilustrează „importanța lucrului asupra punctelor forte ale studenților care depășesc domeniile academice sau tehnice și care îi ajută să facă față pozitiv situațiilor adverse pe care le întâmpină în viața lor”.
Sursa: Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) / Frontiers / EurekAlert
