Tinerii dezvoltă spirit competitiv după învățarea motivelor situaționale
Cercetătorii de la Universitatea Warwick și Universitatea din Salzburg au descoperit că majoritatea copiilor cu vârsta sub patru ani nu au o înțelegere dezvoltată a faptului că ceea ce face cineva în mod intenționat depinde de modul în care iau situația.
Pentru studiu, cercetătorii au studiat 71 de copii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani. Mai întâi au testat copiii pentru a evalua dacă au înțeles că uneori oamenii acționează pe baza unor credințe false.
Johannes Roessler, Ph.D., de la Departamentul de Filosofie de la Universitatea din Warwick, a spus: „În clasica„ sarcină de credință falsă ”, copiii privesc un băiat care pune niște ciocolată într-un sertar și pleacă să se joace.
„Cineva vine și mută ciocolata în dulap. Experimentatorul îi întreabă apoi pe copii unde va merge băiatul pentru a-și recupera ciocolata. Copiii cu vârsta sub 4 ani tind să prezică că va merge direct la dulap, pentru că acolo este acum ciocolata - chiar dacă băiatul nu avea mijloace de a ști asta!
„Copiii mai mari tind să prezică că va merge la sertar, ceea ce este răspunsul corect, deoarece băiatul crede că ciocolata va fi în sertar. Astfel, copiii mai mici par să nu aibă o înțelegere dezvoltată că acțiunile intenționate ale oamenilor reflectă perspectiva (convingerile) lor despre modul în care își pot îndeplini cel mai bine obiectivele. "
Cercetătorii au dorit apoi să exploreze înțelegerea copiilor mici asupra obiectivelor altor persoane: Înțeleg că obiectivele unui actor reflectă perspectiva sa asupra a ceea ce este de dorit?
Pentru a face acest lucru, echipa a creat un joc pentru copii. Fiecare avea un suport vertical și li s-a spus că trebuie să arunce o matriță și apoi să pună numărul corespunzător de mărgele pe suport. Scopul jocului a fost să fie primul care și-a umplut standul cu margele, luându-le fie din coșul central, fie din tribunele altor jucători.
Roessler a spus că vor să vadă dacă copiii vor lua margele din coș (mișcare neutră) sau de la un alt jucător (o mișcare competitivă sau „braconaj”).
Punctul de a lua margele din standul altui jucător nu este, desigur, doar pentru a-și promova propriul obiectiv (pentru a-și umple standul), ci și pentru a împiedica încercarea celuilalt jucător de a-și atinge obiectivul (de a-și umple propriul stand).
Utilizarea intenționată a mișcărilor braconajului atunci poate fi de așteptat să arate o înțelegere că cei doi jucători au obiective diferite și conflictuale, adică perspective diferite asupra rezultatului care este de dorit.
Rezultatele au arătat că foarte puțini copii care au eșuat în sarcina de credință falsă au arătat vreo tendință de a se angaja în mișcări de braconaj competitiv. Acest lucru s-a întâmplat chiar și atunci când acești copii au suferit din cauza mișcărilor de braconaj ale adversarului lor: nu vor „riposta”.
Cercetătorii consideră că această ultimă descoperire este deosebit de semnificativă. Dacă copiii ar înțelege scopul de a informa mișcările braconajului celuilalt, s-ar aștepta ca aceștia, cel puțin ocazional, să răspundă în natură.
„Regula„ vârstei de patru ani ”nu este grea și rapidă”, a spus Roessler. „Ceea ce este important nu este vârsta absolută a copilului, ci faptul că cei care nu înțeleg modul în care acțiunea intenționată poate fi informată prin credințe false tind, de asemenea, să se lupte cu ideea de concurență”.
Sursa: Universitatea din Warwick
