Abilitățile lingvistice ale copilăriei timpurii pot afecta riscul de depresie

Cercetările emergente sugerează că abilitățile lingvistice pe care le posedă copiii la începutul vieții pot prezice probabilitatea de a experimenta depresie.

Depresia copilăriei poate duce la contracarări sociale, emoționale și academice în timpul copilăriei și mai târziu în viață. Potrivit Academiei Americane de Psihiatrie a Copilului și Adolescenților, aproximativ unul din 20 de copii și adolescenți din populația generală suferă la un moment dat de depresie.

Copiii sub stres, care suferă de pierderi sau care au tulburări de atenție, învățare, conduită sau anxietate prezintă un risc mai mare de depresie. Depresia tinde să apară și în familii.

Anchetatorii Universității din Missouri au descoperit că copiii care experimentează niveluri scăzute de stimulare a învățării limbajului începând cu vârsta de trei ani sunt mai predispuși să întâmpine întârzieri lingvistice până la clasa întâi. Copiii sunt apoi de trei ori mai predispuși să dezvolte depresie până în clasa a treia.

„Este clar că cantitatea de limbaj la care sunt expuși copiii devreme este foarte importantă pentru dezvoltarea lor”, a spus dr. Keith Herman, profesor la Colegiul de Educație al Universității din Missouri.

Copiii pot experimenta limbajul printr-o varietate de surse.

„Fie că este vorba de ore preșcolare, de interacțiuni cu părinții și frații sau de consumul de mijloace media precum televiziunea și cărțile, expunerea la cantități mai mari de limbă și vocabular va ajuta la pregătirea copiilor pentru a avea succes social și academic atunci când încep școala.”

Cercetătorii au descoperit că rămân în urma limbajului pot duce la deficite sociale și academice până la clasa întâi. Ulterior, sunt șanse să rămână în urmă în școală în fiecare an, ceea ce poate duce la auto-percepții negative și simptome depresive până în clasa a treia.

Studiul apare în jurnal Știința Prevenirii.

Herman și o echipă de cercetători au examinat date de la 587 de copii și gospodării din Hawaii. Datele includeau abilitățile lingvistice ale copiilor și expunerea la stimularea limbajului în casă începând cu vârsta de trei ani.

Copiii au fost testați abilitățile lingvistice în clasa întâi și apoi testați pentru simptome depresive în clasa a treia.

Copiii care au avut o expunere și o stimulare a limbajului mai mari la copiii de trei ani au avut mai multe șanse să aibă competențe lingvistice mai bune decât media în clasa întâi. De asemenea, au fost mult mai puțin probabil să experimenteze depresie până în clasa a treia.

Copiii care nu au primit o stimulare adecvată a limbajului la începutul vieții au fost mult mai predispuși să aibă abilități lingvistice slabe și să experimenteze în cele din urmă depresie.

Aceste descoperiri sunt importante deoarece am fost capabili să identificăm etapele cheie ale dezvoltării copilului care pot ajuta la determinarea sănătății mintale a copiilor mai târziu în cariera lor academică, a spus Herman.

„Prin înțelegerea faptului că cantitatea de limbă la care este expus un copil la începutul vieții este importantă, putem crea intervenții și programe care pot ajuta părinții și furnizorii de servicii de îngrijire a copilului să îmbunătățească expunerea lingvistică în această vârstă critică de dezvoltare”, a spus el.

„De asemenea, putem identifica elevii din clasa întâi care ar putea să nu aibă cunoștințe lingvistice și să le acordăm o atenție suplimentară pentru a-i ajuta să îi prindă din punct de vedere academic și social înainte de a dezvolta depresie”

Studiul a fost coautorat de Daniel Cohen, Sarah Owens, Tracey Latimore, Wendy M. Reinke, Lori Burrell, Elizabeth McFarlane și Anne Duggan.

Sursa: Universitatea din Missouri