Bullyingul poate dăuna întregului climat școlar

Într-un nou studiu, cercetătorii au analizat impactul mai multor tipuri diferite de agresiune asupra climatului școlar general în școlile medii și liceale. Constatările lor, publicate în Jurnalul Traumelor Copilului și Adolescentului, arată că hărțuirea, hărțuirea cibernetică și hărțuirea sunt semnificativ asociate cu scăderea percepțiilor privind siguranța școlară, conexiunea și echitatea pentru toată lumea.

„Pentru fiecare formă de victimizare, măsurile climatice școlare scad precipitat, deci dacă centrăm conversația despre copiii care sunt agresați, aceasta se limitează la„ nu este copilul meu ”, a spus autorul studiului Bernice Garnett, ScD, profesor asociat în Colegiul de Educație și Servicii Sociale de la Universitatea din Vermont.

„Dar dacă schimbăm conversația în intimidare, de fapt, poate afecta întregul climat școlar, atunci acest lucru motivează și galvanizează dorința generală a comunității școlare de a face ceva în acest sens.”

Potrivit studiului, 43,1% dintre elevii chestionați au experimentat cel puțin o formă de victimizare în cursul anului școlar 2015-2016. Puțin peste 32 la sută au raportat că au fost agresați, 21 la sută au fost victime ale hărțuirii cibernetice, iar 16,4 la sută au suferit hărțuire - definită ca „trăind acțiuni negative de la una sau mai multe persoane din cauza pielii sale, a religiei, de unde provin (din ce țară), sex, identitate sexuală sau handicap. ”

Descoperirile evidențiază necesitatea unor politici cuprinzătoare care să abordeze toate formele de victimizare pentru a ajuta la promovarea mediilor școlare sigure și echitabile, care sunt legate de rezultatele educaționale.

Cercetările anterioare au arătat că elevii din populațiile vulnerabile sunt cel mai frecvent victimizați. Noul studiu constată că studenții care se confruntă cu polivictimizarea (mai mult de un tip de agresiune) au fost cel mai probabil să se identifice ca femei și transgender.

Elevii care s-au identificat ca „multiraciali” sau „alți” au experimentat, de asemenea, niveluri mai ridicate de polivictimizare decât colegii lor. În plus, studenții care se confruntă cu polivictimizarea au fost mai predispuși să raporteze că au făcut „mai rău” din punct de vedere academic.

Un studiu recent de la Universitatea Columbia, de exemplu, a arătat că elevii care trăiesc în state în care școlile enumeră agresiunea homofobă, experimentează mai puține victimizări. Cu toate acestea, datele diferă la nivel regional, ceea ce face dificilă protejarea studenților în locuri în care „oamenii folosesc identități pentru a viza puterea”, a spus Garnett.

„Politicile pot modela de fapt experiențele elevilor din școli”, a spus ea. „Acest studiu încearcă să arate că trebuie să ne gândim la forțele structurale care fac ca agresiunea să predomine în anumite grupuri de copii, ceea ce nu este o coincidență”.

„Motivul pentru care sunt vizați tinerii stranii, cursanții de limbă engleză, copiii cu dizabilități și copiii supraponderali este că aceștia sunt identități acceptabile din punct de vedere social, în funcție de locul în care locuiți.”

Sursa: Universitatea din Vermont