Dependența de Internet reduce abilitățile de studiu la studenți, crește singurătatea

VIDEO: https://www.eurekalert.org/multimedia/pub/221754.php

Noile cercetări arată că studenții care folosesc excesiv tehnologia digitală sunt mai puțin motivați să studieze și sunt mai anxioși cu privire la teste.

Acest efect a fost agravat de sentimentele crescute de singurătate pe care le-a produs utilizarea tehnologiei digitale, potrivit cercetătorilor de la Swansea University din Marea Britanie și Universitatea din Milano din Italia.

Pentru studiu, cercetătorii au recrutat 285 de studenți universitari înscriși într-o serie de cursuri de licență legate de sănătate. Studenții au fost evaluați pentru utilizarea tehnologiei digitale, abilitățile de studiu și motivația, anxietatea și singurătatea.

Studiul a descoperit o relație negativă între dependența de internet și motivația de a studia. Studenții care raportează mai multă dependență de internet au găsit, de asemenea, mai greu să-și organizeze învățarea în mod productiv și au fost mai neliniștiți de testele viitoare, au descoperit cercetătorii.

„Aceste rezultate sugerează că studenții cu niveluri ridicate de dependență de internet pot fi deosebit de expuși riscului de motivații mai scăzute de a studia și, prin urmare, de performanțe academice reale mai scăzute”, a spus profesorul Phil Reed de la Swansea University.

Aproximativ 25% dintre studenți au raportat că au petrecut mai mult de patru ore pe zi online, restul indicând că au petrecut între una și trei ore pe zi. Principalele utilizări ale internetului au fost rețelele sociale (40%) și căutarea de informații (30%).

„Sa demonstrat că dependența de internet afectează o serie de abilități, cum ar fi controlul impulsurilor, planificarea și sensibilitatea la recompense”, a spus profesorul Roberto Truzoli de la Universitatea din Milano. „Lipsa abilităților în aceste domenii ar putea îngreuna studiul”.

Studiul a constatat, de asemenea, că dependența de internet sa dovedit a fi asociată cu o singurătate crescută. Singurătatea, la rândul său, a făcut studiile mai grele pentru studenți, au spus cercetătorii.

Studiul sugerează că singurătatea joacă un rol important în sentimentele pozitive legate de viața academică din învățământul superior, au continuat cercetătorii. Interacțiunile sociale mai slabe, despre care se știe că sunt asociate cu dependența de internet, îngreunează singurătatea și, la rândul lor, au impact asupra motivației unui student de a se angaja într-un mediu educațional extrem de social, cum ar fi o universitate.

„Înainte de a continua pe o cale de digitalizare în creștere a mediilor noastre academice, trebuie să ne oprim pentru a ne gândi dacă acest lucru va aduce efectiv rezultatele dorite”, a spus Reed. „Această strategie ar putea oferi unele oportunități, dar conține și riscuri care nu au fost încă pe deplin evaluate.”

Studiul a fost publicat în Journal of Computer Assisted Learning.

Sursa: Swansea University