Cum se confruntă un profesor cu elevii ei după o împușcare în masă

Păstrați-vă calmul și rămâneți pozitiv

Pur și simplu nu puteam merge acolo. Ieri, țineam o oră de scriere la un colegiu din apropiere. În weekend, un bărbat intrase într-o sinagogă din Pittsburgh și ucisese unsprezece oameni. A fost o altă împușcare în masă. Și nu aș putea vorbi despre asta la curs. De obicei, când a avut loc o împușcare, o menționam și uneori discutam despre asta, dar ieri mi se părea prea copleșitor să vorbim despre asta. Am decis în mod conștient să ignor evenimentele actuale ale orei și să fiu pozitiv. De ce?

Motivul meu numărul unu a fost pentru că mi-a părut rău pentru elevii mei. Cei mai mulți dintre ei născuți în jurul anului 2000, tot ce văzuseră vreodată erau tragedia și crima. Născut în 1963, am avut ocazia să cresc fără împușcături zilnice.

Un alt motiv pentru care am păstrat tăcerea despre tragedie a fost pentru că eu însumi m-am simțit foarte fragilă. Abia ieșind dintr-o depresie, nu am vrut să aduc ceva atât de negativ.

Un al treilea motiv a fost pentru că am simțit că am obligația de a menține un sentiment de speranță în clasă. Oh, a existat și un pic de negare în decizia mea de a nu vorbi despre împușcare. Dar, mai important, nu am vrut să dau ucigașului „timp de difuzare” în timpul orei mele.

Este greu să fii adultul experimentat cu un grup de tineri de 18 ani. Încerc mereu să fac ceea ce este mai bine pentru ei. În acea zi de luni, m-au privit cu fețe nedumerite, într-un fel m-au implorat să nu aduc masacrul.

Universitatea trebuia să provoace studenții, dar aceștia se confruntau cu provocări din lumea reală care ar fi putut să mă zdrobească când aveam vârsta lor. Provocările din clasă nu erau practic nimic pentru ei.

Așa că am tăcut și am zâmbit. Am vorbit despre versurile muzicale și despre proiectele lor muzicale.

O fată examinează versuri muzicale care discutau despre divorț. Găsise melodii din diferite puncte de vedere ale membrilor familiei; era unul de la soția înstrăinată, unul de la soțul nedumerit și unul de la copilul îndurerat. Chiar avea un proiect convingător.

O altă fată se uita la muzică care o făcea fericită, o educa când era albastră. Ea a cântat două dintre aceste melodii și au făcut asta - ne-au bucurat.

Un al treilea student, un băiat, se uita la muzică despre creștere. Cele două melodii ale sale au identificat emoțiile de a deveni adult.

Deci, clasa mergea înot. Ignoram monștrii din afara pereților clasei.

Și nu m-am simțit rău în legătură cu asta. Trebuia să ne menținem cumva simțul calmului și sănătății.

„Cum poate ieși vreodată cineva din depresie în 2018?”

Aceasta a fost întrebarea care mi-a venit în minte. Dar am fost recunoscător că măcar nu a fost dureros din punct de vedere fizic să mai fac duș. Mă simțeam mai bine și aveam să rămân optimist indiferent de ce. Nimic nu mă va doborî. Nu Pittsburgh, nu divorțul, nici faptul că am trăit cu boli bipolare într-un timp și un loc plin de tragedie.

Era bine să mă simt din nou fericit. Bucuria mea s-a revărsat. Elevii au fost logodiți, zâmbind și învățând.

Și lucrul ironic era că eram considerat profesor de compoziție al anului. Unul dintre elevii mei mă nominalizase pentru acest premiu.

Faceam ce trebuie? Aveam planuri de lecție și programe, dar mă simțeam pe drum. Eram într-o cameră neagră, încercând să dau sens tuturor.

Și dacă m-am simțit așa, cum s-au simțit elevii mei?

Rezultatul de luni a fost că am trecut prin cursuri și am reușit de fapt să realizez ceva. I-am învățat ce sunt analiza și interpretarea. Le-am dat chiar exemple bune despre cum să le analizăm versurile muzicale. Și am interpretat neinterpretabilul.

Aș fi profesor de compoziție al anului?

Nu mi-ar păsa mai puțin. Predarea printr-o depresie furioasă și ieșirea din celălalt capăt au meritat un premiu indiferent.