Copiii învață avantajul de a lua ture până la vârsta de 5 ani

Noi cercetări arată că este nevoie ca copiii până la vârsta de aproximativ cinci ani să învețe să se transforme cu alții - o abilitate socială aparent dincolo de capacitatea cimpanzeilor.

Descoperirile arată că copiii de cinci ani au adoptat o strategie de schimbare mai eficientă decât omologii lor mai tineri, sugerând că abilitatea apare pe măsură ce abilitățile cognitive ale copiilor se maturizează.

Cercetarea apare în jurnal Științe psihologice.

„Deși cimpanzeii și copiii mici ar putea fi capabili să se angajeze în interacțiuni reciproce care sunt conduse de evenimente din trecut -„ A fost drăguță cu mine, așa că voi fi drăguță cu ea acum ”- acest studiu arată că nu sunt capabili să se transforme în perspectivă - luând și înțelegând beneficiile pe termen lung ale alternării ”, a spus cercetătorul principal Dr. Alicia Melis de la Warwick Business School din Marea Britanie.

„Acest lucru sugerează că sunt necesare abilități mai complexe de planificare și raționament pentru luarea de rânduri.”

Cercetătorii consideră că abilitatea de a lua pe rând pentru a asigura beneficiile viitoare este un comportament social fundamental și strategic care extinde gama de comportamente de cooperare pe care le manifestă oamenii.

Potrivit lui Melis, aceasta permite persoanelor să coopereze chiar și atunci când au interese contradictorii sau ar concura altfel, cum ar fi atunci când părinții iau rând pe rând copiii la școală sau când șoferii se transformă într-o singură bandă pe autostradă.

Pentru a investiga abilitățile de a lua rândul copiilor și cimpanzeilor, Melis și colegii au conceput un experiment care implică recompense plasate pe tăvi special concepute.

Fiecare pereche de participanți a trebuit să lucreze împreună pentru a trage tăvile, astfel încât să fie accesibilă o recompensă - autocolante pentru copii, fructe pentru cimpanzei. Important, tragerea unei tăvi a dus la pierderea recompensei pe cealaltă tavă.

Cercetătorii au testat în total 96 de preșcolari, dintre care jumătate aveau 3,5 ani și jumătate dintre ei aveau cinci ani. Fiecare pereche potrivită vârstei a finalizat 24 de probe la rândul său. De asemenea, au testat 12 cimpanzei, fiecare dintre aceștia completând 48 de studii cu un partener și 48 de studii cu un alt partener.

Rezultatele au arătat că copiii de cinci ani au reușit să acceseze o recompensă la 99,5% din studii, în timp ce copiii de 3,5 ani au avut succes doar la 62,3% din studii. Copiii de cinci ani, de asemenea, au luat-o pe rând mai des decât cei de 3,5 ani, iar rândul lor a crescut pe măsură ce au terminat mai multe probe.

Datele au arătat că, deși unele dintre perechile mai tinere au dezvoltat în cele din urmă o strategie de preluare, le-a luat ceva timp să o facă - unii dintre copiii de 3,5 ani nu și-au rezolvat niciodată conflictul de interese.

„Deși copiii mici sunt încurajați să se transforme în mai multe situații diferite, inclusiv în interacțiunile cu adulții și atunci când împărtășesc resursele cu alți copii, descoperirile noastre arată că abia de la vârsta de cinci ani, copiii au reușit să se transforme spontan în rezolvarea unui conflict de interese ", a spus Melis.

Perechile de cimpanzei au avut o rată de succes similară cu cea a copiilor mai mici, accesând o recompensă aproximativ 64 la sută din timp. Toate perechile de cimpanzei au reușit să coopereze pentru cel puțin mai multe încercări la rând, dar niciuna dintre perechi nu a adoptat o strategie consecventă de luare a rândurilor.

Aceste descoperiri sugerează că renunțarea la un beneficiu imediat pentru a satisface dorințele altui individ este o strategie de cooperare care se poate dezvolta în timp la oameni, dar nu la cimpanzei.

„Faptul că aceste abilități la oameni nu se dezvoltă până la vârsta de cinci ani sugerează că luarea de rânduri necesită abilități cognitive sofisticate care ar putea lipsi la cimpanzei”, scriu cercetătorii în concluzie.

O investigație suplimentară va aborda componentele cognitive specifice care stau la baza preluării. Cercetătorii speră să descopere importanța relativă a abilităților, cum ar fi capacitatea de a gândi înainte și de a imagina interacțiunile viitoare, capacitatea de a planifica și capacitatea de a raționa despre corectitudine și câștig reciproc.

Sursa: Asociația pentru Știința Psihologică