Filme folosite pentru îmbunătățirea cunoștințelor despre ADHD

Noile cercetări promițătoare folosesc filme pentru a investiga mai bine funcțiile creierului la copiii cu tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD).

Tamara Vanderwal, MD, cercetător asociat la Centrul de Studii pentru Copii din Yale, a declarat că vizionarea unui film îi ajută pe copii să rămână nemișcați în timp ce obțin o examinare funcțională prin rezonanță magnetică (RMN).

„Există doar o mână de studii fMRI pe copii treaz cu vârste cuprinse între patru și șase ani, pentru că este dificil pentru ei să rămână nemișcați atât de mult timp.”

Un RMN măsoară activitatea creierului prin detectarea modificărilor asociate fluxului sanguin. Această tehnică se bazează pe faptul că fluxul sanguin cerebral și activarea neuronală sunt cuplate.

Persoanelor li se cere să stea nemișcate în timpul scanării MR reale, apoi atunci când are loc imaginea reală, se vor auzi zgomote puternice intermitente cu căști sau dopuri pentru urechi, adesea furnizate pentru a minimiza zgomotul în timpul procedurii.

Ca atare, a fost necesară conceperea unei abordări diferite pentru copiii mici. Vanderwal spune că efectul puternic al mișcării vizuale asupra copiilor a convins că filmele ei ar putea fi folosite pentru a testa conectivitatea creierului, chiar și la copiii mici.

Bazându-se pe fundalul ei în artele vizuale, Vanderwal a condus o echipă de artiști profesioniști să creeze mai multe filme de la zero.

Mai întâi au dezvoltat un control - forme vizuale abstracte care se mișcau în și în afară, ca un protector de ecran frumos pe care echipa l-a numit Inscapes. În acest sens, compozitorul a redus la minimum zgomotele nocive din RMN încorporând tonul și ritmul în scor.

Apoi au creat o poveste extrem de socială povestită cu forme simple - un triunghi mare și mic se mișcă printr-un peisaj și interacționează ca un părinte și un copil. Ultimul este un montaj de trailere pentru a imita „supa complexă de stimuli” în care trăiesc copiii.

A fost nevoie de mai mult de patru ani pentru a crea filmele, nu doar pentru că producția este detaliată și frumoasă, ci pentru că controversele legate de metodă au necesitat testări extinse ale dovezilor de concept.

Criticii susțin că filmele au prea multe variabile pentru a servi drept stimuli științifici și că complexitatea filmelor face dificilă interpretarea a ceea ce înseamnă activitatea creierului.

Vanderwal a comparat filmul abstract cu standardul actual utilizat în studiile privind starea de repaus - o cruce goală pe un ecran (numită „fixare”) - și a constatat că în multe dintre rețelele cerebrale, filmul abstract lent evoca aproape aceleași tipare de activitate ca cruce de fixare.

În plus, "Inscapes funcționează frumos pentru conformitate într-un scenariu de testare ”, a spus ea, descriind modul în care această metodă permite utilizarea a aproximativ 80 la sută din date cu copii cu adevărat mici, în loc de 50 la sută, ceea ce este normal pentru încrucișarea de fixare.

Convinsă că filmele abstracte pot servi ca o condiție de bază semnificativă, ea folosește diferențele de examinare a dinamicii creierului dintre copiii cu ADHD și cei fără.

O ipoteză despre ADHD se învârte în jurul unei rețele cerebrale numită rețea implicită. În mod normal, rețeaua implicită este mai puțin activă în timpul unei sarcini și mai activă în timp ce nu face nimic sau reflectă despre sine.

La copiii cu ADHD, unii cercetători consideră că este posibil ca rețeaua implicită să nu fie suficient suprimată. "Ipoteza este că rețeaua implicită își dă drumul în rețelele activate de sarcini și perturbă modul în care aceste rețele interacționează și cooperează", a spus Vanderwal.

Acest lucru ar putea explica, de exemplu, de ce copiii cu ADHD par să facă erori în timpul anumitor sarcini, apoi să funcționeze bine pentru o perioadă de timp și apoi să facă din nou aceste erori.

Videoclipul de control este disponibil public pentru alți cercetători și în prezent îl folosesc cel puțin alte douăsprezece grupuri de cercetare din SUA, Canada și China. Vanderwal împărtășește videoclipurile pentru că au fost greu de produs și pentru că folosirea acelorași stimuli permite grupurilor să compare rezultatele mai ușor.

De asemenea, este convinsă că stimulii artistici frumoși, coeziți, îmbunătățesc știința.

„De cele mai multe ori facem stimuli științifici cu adevărat urâți și cred că datele suferă”, a spus ea, explicând modul în care creierul reacționează puternic la stimuli cu aspect ciudat sau nefiresc.

„Participarea artiștilor poate ajuta la scăderea răspunsurilor neuronale la„ gafele ”estetice și la creșterea răspunsurilor neuronale pe care încercăm să le evocăm”

Sursa: Universitatea Yale