Conversația stimulează dezvoltarea creierului copiilor

Noi cercetări au descoperit că conversația dintre un adult și un copil pare să schimbe creierul copilului.

Într-un studiu al copiilor cu vârste cuprinse între patru și șase ani, oamenii de știință cognitivi de la Institutul de Tehnologie din Massachusetts au descoperit că diferențele în numărul de „transformări conversaționale” au reprezentat o mare parte a diferențelor în fiziologia creierului și abilitățile lingvistice pe care le-au găsit în copii.

Descoperirile sugerează că părinții pot avea o influență considerabilă asupra limbajului și dezvoltării creierului copiilor lor prin simpla implicare a acestora în conversație, potrivit cercetătorilor.

„Important nu este doar să vorbești cu copilul tău, ci să vorbești cu copilul tău. Nu este vorba doar de a arunca limbajul în creierul copilului tău, ci de a purta o conversație cu ei ", a spus Rachel Romeo, studentă la Harvard și MIT și autorul principal al lucrării, care a fost publicată în Științe psihologice.

Folosind imagistica prin rezonanță magnetică funcțională (fMRI), cercetătorii au identificat diferențe în răspunsul creierului la limbaj, corelat cu numărul de rotații conversaționale.

La copiii care au experimentat mai multe conversații, zona Broca, o parte a creierului implicată în producerea vorbirii și procesarea limbajului, a fost mult mai activă în timp ce ascultau poveștile, conform concluziilor studiului. Această activare a creierului a prezis apoi scorurile copiilor la evaluările lingvistice.

„Lucrul cu adevărat nou al lucrării noastre este că oferă primele dovezi că conversația familială de acasă este asociată cu dezvoltarea creierului la copii. Este aproape magic modul în care conversația părintească pare să influențeze creșterea biologică a creierului ", a declarat autorul principal Dr. John Gabrieli, profesorul Grover M. Hermann în Științe și tehnologie a sănătății la MIT și autorul principal al studiului.

Un studiu de referință din 1995 a constatat că copiii din familiile cu venituri mai mari aud aproximativ 30 de milioane de cuvinte în plus în primii trei ani de viață decât copiii din familiile cu venituri mai mici. Acest „decalaj de 30 de milioane de cuvinte” se corelează cu diferențe semnificative în testele de vocabular, dezvoltarea limbajului și înțelegerea lecturii.

Înainte de noul studiu, se știau puține despre modul în care „decalajul cuvântului” s-ar putea traduce în diferențe în creier, au remarcat cercetătorii. Așa că și-au propus să găsească aceste diferențe prin compararea scanărilor cerebrale ale copiilor din medii socio-economice diferite.

Ca parte a studiului, cercetătorii au folosit un sistem numit Language Environment Analysis (LENA) pentru a înregistra fiecare cuvânt rostit sau auzit de fiecare copil. Părinții care au fost de acord să-și facă copiii să participe la studiu li s-a spus să-și pună copiii să poarte reportofonul timp de două zile, de la momentul trezirii până la culcare, au explicat cercetătorii.

Înregistrările au fost apoi analizate de un program de computer care a dat trei măsurători: numărul de cuvinte rostite de copil, numărul de cuvinte rostite copilului și numărul de ori în care copilul și un adult au luat o „întoarcere conversațională” - un schimb înainte și înapoi inițiat de oricare dintre ei.

Cercetătorii au descoperit că numărul de rotații conversaționale corela puternic cu scorurile copiilor la testele standardizate de abilități lingvistice, inclusiv vocabular, gramatică și raționament verbal.

Numărul de întoarceri conversaționale s-a corelat și cu mai multă activitate în zona Broca atunci când copiii ascultau povești în timp ce se aflau într-un scaner fMRI.

Aceste corelații au fost mult mai puternice decât cele dintre numărul de cuvinte auzite și scorurile de limbă și între numărul de cuvinte auzite și activitatea din zona Broca, au raportat cercetătorii.

Acest rezultat se aliniază cu alte descoperiri recente, potrivit Romeo.

„Dar există încă o noțiune populară conform căreia există acest decalaj de 30 de milioane de cuvinte și trebuie să aruncăm cuvinte în acești copii - doar să vorbim cu ei toată ziua sau poate să îi așezăm în fața unui televizor care le va vorbi, " ea a spus. „Cu toate acestea, datele creierului arată că pare să fie într-adevăr acest dialog interactiv care este mai puternic legat de procesarea neuronală”.

Cercetătorii consideră că conversația interactivă oferă copiilor mai multe oportunități de a-și exersa abilitățile de comunicare, inclusiv capacitatea de a înțelege ceea ce încearcă să spună o altă persoană și de a răspunde într-un mod adecvat.

În timp ce copiii din familii cu venituri mai mari au fost expuși la o limbă mai mare în medie, copiii din familiile cu venituri mai mici care au experimentat un număr mare de conversații au cunoștințe lingvistice și activitate cerebrală din zona Broca similară cu a copiilor provenind din familii cu venituri mai mari, conform concluziilor studiului.

„În analiza noastră, adoptarea conversației pare a fi ceea ce face diferența, indiferent de statutul socio-economic. O astfel de preluare are loc mai des în familiile cu un statut socio-economic mai ridicat, dar copiii care provin din familii cu venituri mai mici sau educație parentală au prezentat aceleași beneficii din preluarea conversațională ", a spus Gabrieli, care este, de asemenea, profesor de creier și științe cognitive și membru al Institutului McGovern pentru Cercetarea Creierului al MIT.

Cercetătorii speră că descoperirile lor vor încuraja părinții să angajeze copiii lor mai mici într-o conversație mai mare. Deși acest studiu a fost realizat la copii cu vârsta cuprinsă între patru și șase ani, acest tip de luare a turei se poate face și cu copii mult mai mici, făcând sunete înainte și înapoi sau făcând chipuri, au spus cercetătorii.

Sursa: MIT