Nouă dependență de colegiu? Social Media, Facebook sau Prieteni

Un nou studiu sugerează că studenții americani sunt „dependenți” de conexiunile și informațiile instantanee oferite de social media.

Potrivit cercetătorilor, studenții își descriu sentimentele atunci când trebuie să se abțină de la utilizarea mass-media în literalmente aceiași termeni asociați dependenței de droguri și alcool: în retragere, poftă frenetică, foarte anxioasă, extrem de supărată, mizerabilă, nervoasă și nebună.

În cadrul studiului, cercetătorii de la Universitatea din Maryland au ajuns la concluzia că majoritatea studenților nu sunt doar nevoiți, dar funcționali nu pot fi fără legăturile lor media cu lumea. Cu toate acestea, studiul s-a bazat pe raportarea de sine a studenților care se angajează într-un set de comportamente nenaturale și în mare parte nerealiste.

„Sunt în mod clar dependent și dependența este dezgustătoare”, a spus o persoană din studiu.

„Simt că majoritatea oamenilor se află astăzi într-o situație similară, deoarece între a avea un Blackberry, un laptop, un televizor și un iPod, oamenii au devenit incapabili să-și arunce pielea media”.

În noul studiu, „24 de ore: deconectat”, 200 de studenți din campusul College Park au fost rugați să renunțe la toate mass-media timp de 24 de ore. După cele 24 de ore de abstinență, elevii au fost rugați să blogueze pe site-urile de clasă privată despre experiențele lor, să-și raporteze succesele și să admită orice eșec.

Cei 200 de studenți au scris peste 110.000 de cuvinte: în total, cam același număr de cuvinte ca un roman de 400 de pagini.

„Am fost surprinși de cât de mulți studenți au recunoscut că sunt„ incredibil de dependenți ”de mass-media”, a remarcat directorul de proiect Susan D. Moeller, profesor de jurnalism la Universitatea din Maryland și directorul Centrului internațional pentru mass-media și agenda publică a efectuat studiul.

„Dar am observat că ceea ce au scris pe larg despre felul în care au urât să-și piardă conexiunile personale. A merge fără mass-media a însemnat, în lumea lor, a merge fără prietenii și familia. ”

Bazându-se pe această observație, o explicație alternativă este că studenții ar fi putut identifica „mass-media” ca ceea ce doreau, dar lipseau de fapt conexiunile sociale oferite de mass-media. Cu alte cuvinte, elevii erau „dependenți” de legăturile sociale - prietenii și relații - cu ceilalți.

„Elevii s-au plâns de cât de plictisitor a fost să meargă oriunde și să facă orice fără să fie conectați la muzică pe playerele lor MP3”, a spus Moeller.

„Și mulți au comentat că este aproape imposibil să evite televizoarele de pe fundal în orice moment în camerele prietenilor lor.

„Dar ceea ce au vorbit în termeni cei mai puternici a fost modul în care lipsa lor de acces la mesaje text, apeluri telefonice, mesagerie instantanee, e-mail și Facebook, a însemnat că nu se pot conecta cu prietenii care locuiau în apropiere, cu atât mai puțin cu cei aflați departe. “

„Trimiterea de mesaje text și chat-ul prietenilor mei îmi oferă un sentiment constant de confort”, a scris un elev.

„Când nu aveam aceste două luxuri, m-am simțit destul de singur și retras din viața mea. Deși merg la o școală cu mii de studenți, faptul că nu am fost capabil să comunic cu nimeni prin tehnologie a fost aproape insuportabil ”.

Răspunsurile studenților la sarcină au arătat nu doar că studenții de la 18-21 de ani trimit mesaje text în mod constant și pe Facebook - cu apeluri și e-mailuri secunde îndepărtate ca modalități de a rămâne în contact, în special cu prietenii - ci că viața studenților este conectată astfel de modalități prin care renunțarea la acel model de comunicare ar echivala cu renunțarea la o viață socială.

Foarte puțini studenți din studiu au raportat că au vizionat în mod regulat știri la televizor sau au citit un ziar local sau național (deși câțiva au spus că au citit în mod regulat The Diamondback, ziarul studențesc de la Universitatea din Maryland).

De asemenea, nu au menționat verificarea site-urilor de știri din mass-media sau ascultarea știrilor radio în timp ce navetau în mașinile lor. Cu toate acestea, student după student a demonstrat cunoștințe despre știri specifice.

Cum au obținut informațiile? Într-un mod dezagregat, și nu în mod obișnuit din presa de presă care a spart sau a dedicat resurse la o poveste. „Pentru a fi pe deplin sincer, mă bucur că am eșuat în sarcină”, a scris un elev, „pentru că, dacă nu mi-aș fi deschis computerul atunci când aș fi făcut-o, nu aș fi știut despre cutremurul violent din Chile dintr-o postare informală pe blog pe Tumblr. “

„Studenții și-au exprimat îngrijorarea extraordinară cu privire la faptul că sunt separați de informații”, a observat Ph.D. studentul Raymond McCaffrey, fost scriitor și editor la The Washington Post și un cercetător actual în studiu.

„Un elev a spus că și-a dat seama că brusc„ a avut mai puține informații decât oricine altcineva, fie că este vorba de știri, informații despre clasă, scoruri sau ce s-a întâmplat pe Family Guy ”

„Le pasă de ceea ce se întâmplă între prietenii și familiile lor și chiar în întreaga lume”, a spus McCaffrey.

„Dar, mai ales, le pasă de a fi tăiați de fluxul instantaneu de informații care vine din toate părțile și nu pare legat de niciun dispozitiv, aplicație sau priză de știri.”

Aceasta este adevărata plată a acestui studiu pentru jurnaliști: studenții nu au arătat nicio loialitate semnificativă față de un program de știri, personalitatea știrilor sau chiar platforma de știri. Studenții au doar o relație întâmplătoare cu inițiatorii știrilor și, de fapt, rareori fac distincția între știri și informații mai generale.

În timp ce mulți din profesia de jurnalism angajează resurse semnificative pentru a furniza conținut pe platforme media - tipărit, difuzat, online, mobil - tinerii adulți din acest studiu păreau să nu fie în general indiferenți la știri și informații de marcă.

Pentru majoritatea studenților care raportează în studiu, informațiile de tot felul vin într-un val nediferențiat către ei prin intermediul rețelelor sociale. Dacă un pic de informații crește la un nivel de interes, elevul o va urmări - dar adesea urmărind povestea prin intermediul unor puncte de contact „neconvenționale”, cum ar fi prin mesaje text, conturile lor de e-mail, Facebook și Twitter.

Studenții au spus că doar cele mai specifice sau semnificative evenimente de știri - de exemplu, un eveniment de medalie la Jocurile Olimpice - meritau acordarea lor la o priză principală. Chiar și evenimentele de știri la care țineau studenții erau adesea accesate prin interacțiunile lor personale.

Pentru a afla despre jocul de baschet Maryland vs. Virginia Tech, de exemplu, un elev a spus despre „ascultarea cuiva povestind jocul dintr-o conversație pe care o purtau pe propriul telefon” (deși el ar fi preferat să se uite la televizor) și un altul studentă a povestit despre chemarea tatălui ei pentru a afla mai multe despre cutremurul din Chile.

Sursa: Universitatea din Maryland, College Park