Ajutorul pentru teme care stimulează independența crește persistența copiilor

Un nou studiu finlandez constată că copiii din școlile elementare ale căror mame ajută la teme încurajând o mai mare independență academică tind să aibă nevoie de mai puțin ajutor mai târziu.

Cu alte cuvinte, cu cât mama îi oferea copilului mai multe oportunități de muncă autonomă, cu atât copilul devine mai persistent în sarcini. Acest lucru, la rândul său, a încurajat mamele să ofere tot mai multe oportunități pentru munca independentă.

În schimb, atunci când mama a oferit asistență, ajutând în mod concret copilul, cu atât comportamentul ulterior al copilului este mai puțin persistent. Acest lucru, la rândul său, a făcut ca mamele să ofere tot mai mult ajutor.

Aceste asocieri între diferitele tipuri de ajutor maternal pentru teme și comportamentul persistent al sarcinii copilului au rămas chiar și după ce cercetătorii au luat în considerare nivelul de calificare al copilului.

„O posibilă explicație este că atunci când mama îi oferă copilului posibilitatea de a-și face temele în mod autonom, mama transmite, de asemenea, un mesaj că crede în abilitățile și capacitățile copilului. La rândul său, acest lucru îl face pe copil să creadă în el în sine și în abilitățile și capacitățile sale ”, a declarat profesorul asociat Jaana Viljaranta de la Universitatea Finlandei de Est.

În mod similar, asistența concretă pentru teme - mai ales dacă nu este solicitată de copil - poate trimite un mesaj că mama nu crede în capacitatea copilului de a termina sarcina.

Descoperirile sugerează, de asemenea, că persistența sarcinilor este un factor de mediere între diferitele tipuri de asistență maternă pentru teme și performanța academică a copilului. Acest lucru explică studiile anterioare care arată că unele tipuri de asistență maternă pentru teme prezic performanțe academice mai bune decât altele.

În general, studiul constată că, atunci când mama îi oferă copilului o oportunitate de muncă independentă, copilul va lucra în mod persistent, ceea ce duce la o mai bună dezvoltare a abilităților. Cu toate acestea, dacă ajutorul mamei implică un nivel mai ridicat de asistență concretă, copilul tinde să lucreze mai puțin persistent, ducând la dezvoltarea mai slabă a abilităților.

„Este important ca părinții să ia în considerare nevoile copilului atunci când oferă asistență pentru teme. Desigur, părinții ar trebui să ofere ajutor concret atunci când copilul lor are în mod clar nevoie. Cu toate acestea, ajutorul concret nu este ceva care ar trebui să fie pus automat la dispoziție în orice situație - doar atunci când este nevoie ”, spune Viljaranta.

Cercetarea face parte din studiul First Steps, un studiu longitudinal amplu realizat de cercetători de la Universitatea Jyväskylä, Universitatea Finlandei de Est și Universitatea Turku. Studiul analizează învățarea și motivația elevilor la aproximativ 2.000 de copii de la grădiniță și peste. Copiii care participă în prezent la studiu sunt acum în învățământul secundar.

Sursa: Universitatea Finlandei de Est