Copiii cu empatie scăzută și cu risc pentru problemele de comportament viitoare
Potrivit unui nou studiu realizat de Universitatea din Michigan (UM), copiii mici care nu se simt vinovați după un comportament neplăcut sau care sunt mai puțin afectuoși sau mai puțin receptivi la afecțiune pot prezenta riscuri pentru probleme de comportament mai mari până când intră în clasa întâi.
Mai mult, atunci când aceste probleme de comportament încă nu sunt rezolvate în școala elementară, copiii sunt mai predispuși să devină agresivi și violenți ca adolescenți și adulți.
„Au fost făcute puține analize în rândul preșcolarilor, care suferă o dezvoltare fizică și psihologică rapidă, ceea ce face ca acest lucru să fie un moment dificil pentru părinți să gestioneze comportamentele și un moment important pentru a ajuta copiii să-și îmbunătățească comportamentul”, a declarat autorul principal, Rebecca Waller, Ph.D., un cercetător în psihologia UM.
„Adulții care sunt agresivi sau violenți au prezentat deseori probleme de comportament de la începutul copilului. Astfel, concentrarea pe înțelegerea apariției și dezvoltării problemelor de comportament înainte ca acestea să devină severe este importantă pentru crearea de noi tratamente care ar putea ajuta la prevenirea copiilor după o viață de violență sau crimă. ”
Cercetătorii au evaluat 240 de copii și părinții lor care au făcut parte din Studiul longitudinal din Michigan, un studiu continuu al copiilor mici cu risc de probleme de comportament.
Informațiile au fost adunate de la părinți când copiii aveau trei ani și din nou de către profesori la șase ani.
Părinții au completat chestionare despre comportamentul copiilor lor, în timp ce copiii au îndeplinit șase sarcini care au fost înregistrate video și analizate de cercetători.
Cercetătorii au identificat trei tipuri de probleme de comportament timpuriu la vârsta de trei ani: comportamente opoziționale, comportamente ADHD și comportamente insuficiente și lipsite de emoții.
În ceea ce privește comportamentul opozițional, părinții au raportat că copiii lor erau adesea furioși, frustrați și au avut dificultăți în a-și controla emoțiile. Copiii cu o evaluare ridicată a comportamentelor ADHD au avut dificultăți în a acorda atenție și a rămâne concentrat în timpul sarcinilor.
În cele din urmă, dacă s-a raportat că copiii au „un comportament insuficient și lipsit de emoții”, s-a descoperit că aceștia experimentează mai puțină empatie, vinovăție și reglementare morală a comportamentului lor. Copiii cu cele mai mari evaluări ale acestor tipuri de comportamente au fost mai predispuși să manifeste acest comportament în timpul clasei întâi și, de asemenea, au fost mai predispuși să aibă probleme de comportament continuate, conform profesorilor lor.
„Un lucru cheie pe care părinții și educatorii îl pot lua din această lucrare este acela că mulți copii din anii preșcolari prezintă niveluri normative de probleme de comportament și agresivitate, dar pot exista diferite tipuri de probleme de comportament care ar putea avea nevoie de intervenții diferite dacă comportamentul nu scade pe măsură ce copiii ajung la vârsta școlară ”, a declarat co-autorul studiului, Luke Hyde, dr., profesor asistent UM de psihologie.
„De exemplu, copiii cu comportament insuficient și lipsit de emoții pot fi cei mai expuși riscului și au nevoie de o terapie care să învețe empatia”, a spus el.
Vestea bună este că știm din alte lucrări că intervențiile timpurii sunt foarte reușite și utile în problemele de comportament timpuriu ale copilului, a spus Hyde.
„Dacă părinții sau profesorii sunt îngrijorați de comportamentul unui copil, aceștia ar trebui să caute un furnizor de sănătate mintală, cum ar fi un psiholog clinic, care este instruit într-un tratament numit Parent Management Training. Acest tratament este foarte eficient și poate ajuta un copil să învețe un comportament mai bun, în special la începutul copilăriei. ”
Sursa: Universitatea din Michigan
