Babbling ’Babbling Shapes Interacțiuni sociale pentru a ajuta învățarea limbilor străine
Noi cercetări arată că bebelușii organizează răspunsurile verbale ale mamelor lor, ceea ce îi ajută să învețe limba mai eficient.
Cheia este bâlbâitul copiilor, potrivit cercetătorilor.
Se știe că bebelușii își modifică sunetele pentru a deveni mai asemănători vorbirii ca răspuns la feedback-ul din partea îngrijitorilor lor și că ei învață că lucrurile au nume de către îngrijitorii care numesc obiecte. Dar cum determină un anumit comportament parental anumite tipuri de gâlgâire?
Pentru a răspunde la acest lucru, echipa de cercetare - Dr. Rachel Albert, profesor asistent de psihologie la Lebanon Valley College, Jennifer Schwade, lector superior de psihologie la Universitatea Cornell, și Michael Goldstein, profesor asociat de psihologie la Universitatea Cornell - au înregistrat și recombinat vocalizările a 40 de copii de nouă luni și a mamelor lor .
Apoi au folosit o „paradigmă de redare”, utilizată pe scară largă în studiile pe animale, pentru a evalua modul în care formele specifice de sunete și acțiuni ale sugarilor au influențat comportamentul părinților.
Sesiunile de cercetare s-au desfășurat într-o cameră de joacă cu jucării. Copiii au fost îmbrăcați cu salopete din denim în care era ascuns un microfon fără fir. Sesiunile au avut loc în Goldstein’s B.A.B.Y. Laborator, care este echipat cu camere video pentru a înregistra răspunsuri în timpul redării live.
„Ne-am așteptat ca mamele să răspundă mai des atunci când gânguritul era mai matur și așa au făcut-o”, a spus Goldstein.
„Rata crescută de răspuns a însemnat mai multe oportunități de învățare a limbilor străine pentru copil. Discursul mamelor era, de asemenea, mai probabil să conțină informații simplificate, care pot fi învățate despre structura lingvistică și obiectele din jurul copilului. Astfel, modificând forma și contextul vocalizărilor lor, sugarii influențează comportamentul matern și creează interacțiuni sociale care facilitează învățarea. ”
Cercetătorii au descoperit, de asemenea, că mamele au răspuns mai des și mai informativ la vocalizările îndreptate către obiecte decât la cele care nu erau direcționate.
„Am bănuit că acest lucru ar fi cazul, deoarece obiectul la care se uită bebelușul creează o oportunitate pentru mamă de a-l eticheta, astfel încât este mai probabil să răspundă cu informații specifice decât atunci când un bebeluș nu bâlbâie nimic”, a spus Albert.
„Vocalizările proprii ale sugarului servesc la structurarea interacțiunilor sociale în moduri care facilitează învățarea”, au scris cercetătorii în studiu, care a fost publicat în revista Știința dezvoltării.
„Aceste rezultate contribuie la o înțelegere din ce în ce mai mare a rolului feedback-ului social în învățarea vocală a sugarului, care contrastează cu viziunea istorică a vocalizărilor prelingvistice în care se presupune că babblingul este practică motorie, fără funcții în dezvoltarea comunicării și a limbajului. .“
Potrivit cercetătorilor, studiul aruncă o lumină asupra corelațiilor dintre gânguritul timpuriu și limbajul ulterior, inclusiv studii care au constatat că bebelușii cu silabe mai avansate în gălăgie au o vorbire și un vocabular mai avansat atunci când sunt mai în vârstă.
„Credem că ar putea exista un fel de buclă de feedback în care, de exemplu, etichetarea obiectelor părinților și recompensarea vocalizărilor mai avansate, răspunzând mai frecvent, promovează învățarea cuvintelor”, a spus Schwade.
Aceste rezultate pot ajuta la înțelegerea dezvoltării vocale întârziate la populațiile cu risc și la cele cu întârzieri auditive, sindrom Down și tulburări ale spectrului autist, au observat cercetătorii.
Mai puține interacțiuni vocale între copii și îngrijitori ar putea „să cadă în diferențe pe termen lung în speranțele de răspuns, afectând dezvoltarea limbajului în timp, deoarece oportunitățile de învățare din răspunsurile parentale contingente sunt reduse”, au observat cercetătorii în studiu.
Sursa: Universitatea Cornell
