Jocul pe computer poate detecta agresorii din clasă
Un nou joc pe computer a fost dezvoltat de cercetătorii de la Universitatea din Illinois, care este capabil să identifice agresorii în sălile de clasă elementare și să ajute experții să înțeleagă mai bine agresivitatea colegilor, indiferent dacă apare online sau personal.
Jocul are un avantaj față de metodele tradiționale de cercetare (cum ar fi chestionarele), deoarece este capabil să observe interacțiunile dintre tineri în timp real.
„Ce ne-am dorit a fost să avem mai multe informații în timp real și să includem progrese în informatică pentru a prelucra datele și a obține mai multe informații despre ele, astfel încât să putem înțelege mai bine problema agresiunii și să creăm intervenții”, a spus Juan F. Mancilla-Caceres , Ph.D., care a dezvoltat algoritmii pentru joc în timp ce își obținea doctoratul în informatică la universitate.
În timpul jocului, copiii lucrează în echipe și comunică între ei prin rețelele de calculatoare ale sălilor de clasă pentru a răspunde la două seturi de cinci întrebări banale. În timpul acestei faze a jocului, membrii echipei discută întrebările și convin asupra unui răspuns, pe care fiecare membru îl transmite apoi electronic.
În cazul în care membrii echipei nu pot sau nu doresc să cadă de acord asupra unui răspuns, aceștia au ocazia să arunce o privire asupra răspunsului corect; cu toate acestea, atunci când se întâmplă acest lucru, unul sau mai mulți membri ai echipei sunt penalizați o parte din monedele digitale sau punctele pe care le-au adunat pentru răspunsuri corecte.
Urmează faza competitivă a jocului în care fiecare membru al echipei trebuie să aleagă un răspuns diferit pentru fiecare întrebare, inclusiv un răspuns care este marcat în mod explicit ca incorect. Membrul echipei care trimite răspunsul incorect nu primește niciun punct, dar dacă nimeni din echipă nu trimite acel răspuns, fiecare membru este penalizat.
Cercetătorii au testat jocul cu 97 de copii din șase clase din clasa a cincea care participau la un grup de cercetare a agresorilor condus de dr. Dorothy Espelage, profesorul înzestrat Gutgsell de dezvoltare a copilului din Colegiul de Educație și expert în violența tinerilor.
Elevilor li s-au pus mai multe întrebări despre diferite tipuri de hărțuire, luptă, conducere și comportament dominator, precum și despre atitudinile lor și atitudinile percepute ale prietenilor față de victimizarea și apărarea colegilor.
Pe baza rapoartelor proprii ale elevilor, fiecare elev a fost etichetat „agresor”, „non-agresor” sau „victimă” înainte de a juca jocul.
Analizele celor 7.800 de mesaje pe care elevii le-au schimbat în timpul jocului au fost comparate cu datele sondajului, iar cercetătorii au descoperit că jocul a fost eficient la evaluarea interacțiunilor jucătorilor și la detectarea agresiunii.
„Bătăușii au jucat jocul foarte diferit de colegii lor de clasă care nu erau bătăuși sau victime”, a spus Espelage. „Bătăușii au trimis mai multe mesaje private, au privit mai des răspunsul corect și au trimis mai multe nominalizări negative.”
Jocul a dezvăluit și un comportament de agresiune care a evitat detectarea prin metode tradiționale de cercetare, a declarat Mancilla-Caceres, acum cercetător aplicat la Microsoft Corp.
De exemplu, elevilor li s-a cerut să desemneze colegi de clasă pe care și-i doreau sau nu ca colegi de echipă pentru joc; cu toate acestea, cercetătorii au pus echipele laolaltă și au folosit nominalizările doar pentru a obține informații despre rețelele sociale ale fiecărei clase.
Un jucător a nominalizat trei persoane pentru a fi coechipierii săi, în timp ce fiecare dintre acești elevi a nominalizat negativ primul copil.Analizele mesajelor de chat ale participanților au indicat faptul că cei trei colegi de clasă au format o clică și au agresat primul copil, situație pe care auto-rapoartele nu au putut să o detecteze.
Cercetătorii intenționează să rafineze jocul, adăugând noi caracteristici pentru a spori implicarea jucătorilor și pentru a îmbunătăți eficiența analizelor de comportament. Jocul poate fi folosit de alți oameni de știință și educatori în viitorul apropiat.
Sursa: Universitatea din Illinois
