O rată mai mare a profesorilor minoritari oferă o percepție mai corectă a disciplinei
Studenții negri care frecventează școli cu un procent mai mare de profesori negri percep disciplina școlară ca fiind mai corectă și tind să aibă o atitudine mai pozitivă față de instituțiile guvernamentale, potrivit unui nou studiu. Această viziune s-a extins și la studenții albi, care au perceput și disciplina ca fiind mai corectă în școlile cu o rată mai mare de profesori minoritari.
Constatările susțin ideea că școlile cu puțini sau deloc profesori minoritari ar putea beneficia de angajarea de profesori care se potrivesc mai bine cu datele demografice ale înscrierii lor.
„Creșterea proporției profesorilor minoritari într-o școală îmbunătățește percepția tuturor elevilor asupra corectitudinii disciplinei școlare”, a spus Don Haider-Markel, profesor și președinte al Departamentului de Științe Politice al Universității din Kansas (KU), care a fost coautor al studiu.
„Descoperirile noastre oferă sprijin empiric pentru argumentele unor teoreticieni politici conform cărora legitimitatea instituțiilor publice este sporită atunci când aceste instituții sunt încadrate de oameni care seamănă cu populația mai general”.
Școlile publice oferă tinerilor prima lor întâlnire reală a guvernului și este important să se studieze aceste medii și impactul lor asupra percepțiilor. Importanța este și mai mare în lumina protestelor din Ferguson, Missouri, Baltimore și New York după ce afro-americanii au fost uciși în timpul întâlnirilor cu ofițeri de poliție, a spus Haider-Markel.
Haider-Markel a fost co-autor al studiului alături de profesorii Lael Keizer și Rajeev Darolia de la Universitatea din Missouri. Aceștia își vor prezenta concluziile în lucrarea „Rasă, gen și reprezentare simbolică în școlile americane” la reuniunea anuală a Asociației Americane de Științe Politice din San Francisco.
Cercetările au arătat că studenții negri au de trei ori mai multe șanse decât elevii albi să fie suspendați sau expulzați de la școală, iar protestele de la începutul acestui an evidențiază tratamentul nedrept al afro-americanilor în cadrul sistemului de justiție penală, nivelurile ridicate de neîncredere în afro-americani pentru poliție și instituțiile politice în general și lipsa diversității în instituțiile publice, au spus cercetătorii.
„Școlile îi învață pe tineri despre democrație și despre cetățenia directă, dar școlile, prin tratarea studenților, îi învață și pe elevi cum guvernul îi consideră cetățeni”, a spus Haider-Markel.
„Așadar, studenții care nu percep un tratament corect ar putea elimina mesajul că guvernul nu va fi corect sau îi va trata pe toți în mod egal”.
Credința într-un sistem de justiție nedrept ar putea pune bazele pentru a face un tânăr mai puțin probabil să participe la societatea civilă prin vot, participarea la ședințe publice sau alte mijloace, a spus el.
Alte cercetări au arătat că creșterea diversității în departamentele de poliție îmbunătățește percepțiile de corectitudine și legitimitate în modul în care civilii evaluează ofițerii de poliție, dar aceasta este doar o parte a soluției în îmbunătățirea relațiilor politice și comunitare, a spus Haider-Markel.
Mai mult, din moment ce percepțiile despre echitate ale elevilor albi nu au scăzut în școlile cu mai mulți profesori minoritari, agențiile guvernamentale în general ar putea presupune că creșterea diversității angajaților nu ar costa costul creșterii percepțiilor negative ale caucazienilor, a spus Haider-Markel.
Sursa: Universitatea din Kansas
