Citirea ficțiunii poate îmbunătăți empatia?

O teorie emergentă sugerează că expunerea la ficțiunea narativă poate îmbunătăți capacitatea unui individ de a înțelege ce gândesc sau simt alte persoane.

Dr. Raymond Mar, psiholog la Universitatea York din Canada, a spus: „Înțelegem poveștile folosind funcții cognitive de bază și nu există un modul special în creier care să ne permită să facem acest lucru. Înțelegerea poveștilor este similară cu modul în care înțelegem lumea reală. ”

Genul de ficțiune include adesea povești despre oameni, stările lor mentale și relațiile. Și în ficțiune, chiar și poveștile cu obiecte neînsuflețite pot avea caracteristici asemănătoare omului.

Într-o prezentare la Convenția anuală a American Psychological Association, Mar a spus: „Când oamenii citesc povești, invocăm experiențe personale. Ne bazăm nu doar pe cuvintele dintr-o pagină, ci și pe propriile noastre experiențe din trecut. ”

„Avem adesea gânduri și emoții care sunt în concordanță cu ceea ce se întâmplă într-o poveste”, a spus el.

Potrivit lui Mar, rezultatele sociale care ar putea ieși din expunerea la ficțiunea narativă pot include expunerea la conținutul social, reflectarea asupra interacțiunilor sociale din trecut sau imaginarea interacțiunilor viitoare.

Poveștile ne ajută adesea să cunoaștem lucruri din trecut care se referă la un personaj dintr-o poveste și rezonează cu experiențele noastre.

„Chiar dacă ficțiunea este fabricată, ea poate comunica adevăruri despre psihologia umană și relațiile”, a spus Mar.

Potrivit unui studiu, peste 75 la sută din cărți citite în mod obișnuit preșcolarilor fac referire frecvent la stări mentale și includ lucruri foarte complexe, cum ar fi credințe false sau ironie situațională.

„Copiii cu vârste cuprinse între trei și cinci ani dobândesc o teorie a minții, cu alte cuvinte, o înțelegere a faptului că alți oameni au gânduri, credințe și dorințe care pot diferi de ale lor”, a spus Mar.

„În jurul aceloriași vârste, copiii încep, de asemenea, să înțeleagă ce simt și gândesc personajele din povești.”

În 2010, Mar și colegii au publicat un studiu care a constatat că părinții care au fost capabili să recunoască autorii copiilor și titlurile cărților au prezis performanța copilului lor la testele teoretice ale minții.

Testele teoretice ale minții au inclus testarea dacă un copil este capabil să înțeleagă că cineva poate prefera broccoli în locul unui cookie și modul în care acest lucru este unic din propria dorință pentru cookie.

Recunoașterea parentală a titlurilor de cărți pentru adulți sau a autorului nu a avut niciun efect asupra performanței copilului lor - rezultatul a fost foarte specific cărților pentru copii.

Mar a spus că studiile disponibile sunt corelații, care nu oferă o explicație a cauzalității și că sunt necesare mai multe cercetări pentru a înțelege de ce există aceste corelații. Cercetările sale ilustrează, de asemenea, că expunerea la filme a prezis o performanță mai bună a testelor teoretice ale minții la copii.

Dar cu cât un copil a fost expus mai mult la televizor, cu atât s-au comportat mai prost la testele teoretice.

Deși nu au fost efectuate studii pentru investigarea acestei observații, există câteva teorii. O posibilitate este ca părinții să se angajeze mai mult în discuții despre stări mentale în timpul unui film față de o emisiune de televiziune sau posibil faptul că copiii pot avea dificultăți în urmarea unei emisiuni de televiziune rupte de pauze comerciale.

„Există aspecte ale lecturii în comun între părinți și copii care par a fi importante pentru acest proces”, a spus Mar.

Pot exista discuții despre stări mentale și mai multe discuții în timpul lecturii în comun decât în ​​alte momente din viața de zi cu zi între un părinte și un copil.

Aceste discuții pot juca un rol semnificativ în dezvoltarea copilului.

Un studiu recent realizat de Mar arată că citirea unui copil despre o poveste despre onestitate l-a determinat pe copil să acționeze mai onest atunci când i se oferă posibilitatea de a minți sau a înșela.

Există unele dovezi că adulții care procesează poveștile profund și sunt foarte implicați în poveste raportează mai multă empatie, dar rezultatele au fost inconsistente.

Studiul lui Mar din 2006 a ilustrat că ficțiunea prezice capacitatea unui individ de a deduce stări mentale din fotografii, iar rezultatul a fost reprodus de o serie de alte studii.

Studiile au arătat că ficțiunea narativă se corelează cu o mai bună capacitate de inferență mentală și cu atitudini sociale mai liberale.

„Experiențele pe care le avem în viața noastră modelează înțelegerea noastră asupra lumii”, a spus Mar. „Și experiențele imaginate prin povești de ficțiune narativă ar putea, de asemenea, să ne modeleze sau să ne schimbe. Dar, cu o avertizare - nu este un glonț magic, este o oportunitate pentru schimbare și creștere. "

Sursa: Society for Personality and Social Psychology