Copilul, creierul adultului vede lumea diferit
Copiii mai mici de 12 ani nu integrează informații pentru a înțelege lumea așa cum o fac adulții, relatează un nou studiu de la University College London și Birkbeck, Universitatea din Londra.
Acest lucru nu se aplică numai combinării diferitelor simțuri, cum ar fi sunetul și vederea, ci și informațiilor variate pe care creierul le primește în timp ce vizionează o scenă cu un singur ochi în comparație cu ambii ochi.
Dr. Marko Nardini, Institutul de Oftalmologie UCL și autor principal a spus: „Pentru a înțelege lumea ne bazăm pe multe tipuri diferite de informații. Un avantaj al combinării informațiilor între diferite simțuri este că putem determina ceea ce există acolo cu mai multă precizie decât prin utilizarea unui singur simț ”.
„Același lucru este valabil pentru diferite tipuri de informații într-un singur sens. În viziune există mai multe moduri de a percepe profunzimea. Într-un film normal, profunzimea este evidentă din perspectivă, de exemplu într-o imagine a unui coridor lung. Acest tip de adâncime poate fi văzut chiar și cu un singur ochi închis ”, a adăugat el.
În studiu, oamenii de știință au observat modul în care copiii și adulții combină perspectiva și informațiile de profunzime binoculară. Rezultatele arată că abilitatea de a utiliza împreună cele două tipuri de informații de profunzime nu are loc până la vârsta aproximativă de 12 ani.
Copiilor și adulților li s-au administrat ochelari 3D și li s-a cerut să compare două suprafețe înclinate pentru a judeca care a fost cea mai plată - date și perspective binoculare date separat, sau ambele împreună.
Abia la 12 ani copiii au combinat perspectiva și informațiile binoculare, așa cum fac adulții, ceea ce a condus la judecăți mai exacte.
Interesant este faptul că există o problemă potențială atunci când creierul este capabil să combine informații senzoriale. Unii adulți experimentează „fuziunea senzorială”, o incapacitate de a separa informațiile individuale care se alimentează în percepția generală.
Oamenii de știință au dorit să afle dacă copiii - deoarece separă informațiile primite - au putut evita fuziunea senzorială. Pentru a răspunde la această întrebare, cercetătorii au oferit participanților discuri 3D speciale în care perspectiva și informațiile binoculare uneori nu au fost de acord.
În rezultate, adulții au avut performanțe slabe la determinarea dacă înclinarea a două discuri a fost sau nu aceeași sau diferită. Pe de altă parte, copiii de 6 ani nu au avut probleme în identificarea diferențelor dintre discurile de acest fel. Acest lucru demonstrează că copiii de 6 ani pot evalua informațiile vizuale în moduri în care adulții nu pot.
Profesorul Denis Mareschal, de la Centrul pentru Creier și Dezvoltare Cognitivă de la Birkbeck, care a fost co-autor al studiului, a spus: „Bebelușii trebuie să învețe cum diferitele simțuri se raportează între ele și cu lumea exterioară. În timp ce copiii încă se dezvoltă, creierul trebuie să stabilească relațiile dintre diferite tipuri de informații senzoriale pentru a ști ce tipuri merg împreună și cum. ”
„Poate fi adaptativ pentru copii să nu integreze informații în timp ce încă învață astfel de relații, între viziune și sunet sau între perspectivă și indicii vizuale binoculare.”
Oamenii de știință speră să utilizeze imagistica prin rezonanță magnetică funcțională (IRMF) pentru a determina modificările creierului care au loc atunci când încep să combine informațiile vizuale într-un mod asemănător adulților.
Studiul este publicat în Lucrările Academiei Naționale de Științe.
University College London
