Îngrijitorii din schizofrenie beneficiază de psihoeducație timpurie

Membrii familiei pacienților cu schizofrenie ar trebui să primească psihoeducație (educație axată pe o tulburare de sănătate mintală) cât mai curând posibil după diagnostic, potrivit noilor descoperiri publicate în Jurnalul de Psihiatrie Clinică.

Analiza, bazată pe rezultatele a 44 de studii efectuate în ultimele trei decenii, a constatat că psihoeducația timpurie acordată membrilor familiei le-a mărit cu succes cunoștințele despre schizofrenie și i-a dotat cu abilități pentru a fi mai buni îngrijitori.

Majoritatea studiilor analizate au fost realizate față în față, dar cercetătorii observă utilizarea tot mai mare a formatelor de livrare online.

Membrii familiei pacienților cu psihoză din primul episod - care au fost recrutați în primele etape ale implicării lor în serviciile de asistență medicală - au raportat că le-ar fi plăcut psihoeducația oferită chiar mai devreme decât era.

Membrii familiei au preferat, de asemenea, să primească psihoeducație într-un cadru de grup care a permis schimbul de experiențe comune, a oferit sprijin colegilor și ajutorul profesioniștilor din domeniul sănătății mintale care s-au angajat bine cu îngrijitorii familiei.

Analiza a constatat că intervențiile de psihoeducare au fost mai eficiente atunci când au fost oferite în afara programului de lucru pentru membrii familiei care lucrează și când sesiunile au fost repetate de două sau mai multe ori pentru a oferi o programare flexibilă. De asemenea, adăugarea unor considerații etnico-culturale în conținutul programului sa dovedit a fi importantă și pentru satisfacția membrilor familiei.

Cercetătorii observă că durata programelor psihoeducaționale a variat de-a lungul studiilor, variind de la 6 la 42 de ore pe parcursul a 4 până la 52 de săptămâni. Prin urmare, a fost dificil să se identifice perioada de durată cea mai reușită, deși timpul de întâlnire al intervențiilor de succes a fost estimat a fi de 16 până la 18 ore pe parcursul a 8 până la 24 de săptămâni.

Ședințele de rapel pot fi, de asemenea, benefice, dar utilizarea lor a fost subexplorată în studiile analizate, la fel ca și utilizarea practicii între sesiuni a abilităților prin citire, test și sarcini pentru teme.

Cercetătorii Jacqueline Sin și Ian Norman, Ph.D., de la King's College London din Marea Britanie, observă că psihoeducația a fost mai puțin eficientă pentru probleme adânc înrădăcinate, cum ar fi tulburările mentale ale membrilor familiei, povara lor sau emoția exprimată (o măsură a frecvenței membrii familiei unui pacient cu sănătate mintală vorbesc spontan despre el sau despre ea).

„Având în vedere cereri din ce în ce mai mari de integrare a tehnologiilor în evoluție pentru a spori accesibilitatea și flexibilitatea intervențiilor bazate pe dovezi, dezvoltarea ulterioară pentru a optimiza proiectarea online și livrarea intervențiilor psihoeducaționale pentru persoanele cu schizofrenie și familiile lor ar părea a fi un demers util”, au scris ei. .

Sursa: Journal of Clinical Psychiatry