Utilitatea se îmbunătățește dramatic în rândul preșcolarilor care fac muzică
Bazându-se pe cercetările anterioare, care au arătat că realizarea muzicii a îmbunătățit semnificativ comportamentul prosocial la copiii mici, noul studiu a investigat efectele cântării sau a cântării unui instrument atât asupra prosociabilității, cât și asupra rezolvării problemelor - și dacă a existat o diferență între băieți și fete.
Studiul, care a explorat abilitățile de prosociabilitate, cooperare și rezolvare a problemelor a 24 de fete și 24 de băieți, a fost realizat de studentul universitar Rie Davies și de Dr. Maddie Ohl și Dr. Anne Manyande de la Școala de Psihologie de la Universitatea din West London.
Copiii de 4 ani din studiu au fost repartizați aleatoriu în una din cele două grupuri: un grup de muzică sau un grup „fără muzică”. Copiii din grupul de muzică au cântat și au jucat broasca de percuție, iar copiii din grupul fără muzică au ascultat o poveste.
Ambele grupuri au participat apoi la două jocuri: un joc de „cooperare” și unul de „ajutor”. Abilitățile copiilor de rezolvare a problemelor au fost măsurate prin observarea reacțiilor lor în timpul jocului de „ajutorare”.
Constatările au arătat că utilitatea în rândul copiilor din grupul de muzică s-a îmbunătățit de peste 30 de ori, comparativ cu cei din grupul „fără muzică”. Fetele au fost de peste 20 de ori mai predispuse să ajute decât băieții.
De asemenea, s-a dovedit că a face muzică îmbunătățește cooperarea dintre toți copiii din grupul de muzică care au șase ori mai multe șanse să coopereze decât cei din grupul „fără muzică”. Încă o dată, fetele erau chiar mai predispuse să coopereze după realizarea muzicii decât băieții. Băieții din grupul de muzică erau, de asemenea, de patru ori mai predispuși la rezolvarea problemelor.
„Acest studiu oferă sprijin pentru cercetările anterioare realizate de Kirschner și Tomasello (2010/2011) și subliniază, de asemenea, necesitatea ca școlile și părinții să înțeleagă rolul important al muzicii în viața copiilor în ceea ce privește legătura socială și comportamentele de ajutorare. Muzica în clasă, în special cântatul, poate încuraja elevii cu diferențe de învățare și dificultăți emoționale să se simtă mai puțin înstrăinați în mediul școlar ”, a spus Davies.
Sursa: British Psychological Society
