Detectarea timpurie a autismului poate duce la intervenții mai bune
„Pe teren, există acest nou entuziasm”, a spus psihologul clinic Dr. Brooke Ingersoll de la Michigan State University. „Începem să ne facem o imagine a aspectului autismului în primii ani de viață”.
Deoarece autismul nu este diagnosticat în mod normal până când un copil nu începe să prezinte întârzieri în vorbire și alte repere care apar de obicei după vârsta de 2 ani, a fost dificil să analizăm cum sunt copiii în primii ani de viață. Până de curând, oamenii de știință au putut să învețe despre comportamentul copiilor în copilărie și copil mic doar întrebându-și părinții și, uneori, uitându-se la filme de acasă.
Dar acum rezultatele rezultă din studii care au urmat un număr mare de copii de la 6 luni până la vârsta de 3 ani, când s-ar putea stabili un diagnostic formal. Unii copii au dezvoltat ulterior autism, iar alții nu. Grupul de copii care in cele din urma dezvolta tulburari ale spectrului autist arata diferit de copiii in curs de dezvoltare in mod obisnuit, a spus Ingersoll.
La 12 luni, copiii care vor dezvolta ulterior autismul sunt mai puțin predispuși să prezinte „comportamente de atenție comună” - acordând atenție atât unei jucării, cât și unei alte persoane, de exemplu. De asemenea, sunt mai puțin probabil să imite.
Dacă copiii mici au probleme cu comportamentele sociale, poate explica unele dintre problemele ulterioare ale autismului - dacă nu imită, de exemplu, acest lucru ar putea explica de ce au dificultăți de limbaj mai târziu, a spus Ingersoll.
„Dacă există unele perturbări timpurii în aceste mecanisme care sunt implicate în învățarea socială, copiii au mult mai puține oportunități de a învăța despre mediul lor”, a spus ea.
Deoarece învățarea socială este atât de importantă, unii oameni de știință psihologici încearcă să dezvolte modalități de a lucra cu copii mici care prezintă semne timpurii de autism. De exemplu, au fost dezvoltate mai multe intervenții pentru a preda atenția și imitația comună la copiii foarte mici cu TSA.
Într-o astfel de intervenție, formarea reciprocă a imitației, un terapeut s-ar putea juca cu copilul imitând ceea ce face, apoi îl încurajează să o imite. „Încercăm să-i învățăm, imitarea altor oameni este acest lucru social grozav”, a spus Ingersoll. Aceste tehnici sunt, de asemenea, învățate părinților să practice acasă pentru a extinde oportunitățile de învățare.
Rezultatele timpurii au fost bune, deși studiile pe mai multe dintre aceste intervenții nu vor fi finalizate timp de câțiva ani, a spus Ingersoll. „Cred că există multă speranță că, dacă putem descoperi comportamentele corecte suficient de devreme și să intervenim suficient de devreme, vom putea preveni dezvoltarea autismului”.
Articolul este publicat în Direcții actuale în știința psihologică.
Sursa: Asociația pentru Știința Psihologică
