A fi „daltonist” împiedică egalitatea rasială

De-sublinierea diferențelor rasiale pare a fi abordarea emergentă pentru gestionarea diversității rasiale în școli, afaceri, politică și lege. Speranța este că această strategie va duce la toleranță, incluziune și egalitate.

Cu toate acestea, un nou studiu realizat de Școala de Management Kellogg de la Universitatea Northwestern relevă faptul că această strategie poate încuraja oamenii să închidă ochii asupra manifestărilor chiar evidente de discriminare rasială și să diminueze probabilitatea de intervenție.

În cadrul studiului, cercetătorii au dorit să știe dacă abordarea „daltonistă” a afectat capacitatea elevilor de școală elementară de a recunoaște incidentele motivate rasial și ulterior să le raporteze adulților care ar putea interveni.

„În multe privințe, logica din spatele daltonismului este de înțeles”, a spus Evan P. Apfelbaum, profesor asistent de management și organizații la școala Kellogg și șef al studiului. „Minimizarea distincțiilor rasiale ar trebui să limiteze potențialul de prejudecată”.

Cercetătorii au observat efectele promovării unei abordări daltoniste a diversității în rândul tinerilor studenți, cu vârste cuprinse între 8 și 11 ani. În primul rând, elevii au fost împărțiți în grupuri pentru a asculta diferite versiuni ale unei cărți multimedia. Jumătate au primit o versiune daltonistă, iar cealaltă jumătate au primit o versiune care arăta diversitatea ca valoare.

În ambele povești, egalitatea rasială a fost susținută, dar versiunea daltonistă s-a concentrat pe minimizarea distincțiilor bazate pe rasă, în timp ce povestea despre diversitatea valorică a încurajat cititorii să îmbrățișeze aceste diferențe.

Cu alte cuvinte, povestea daltonistă a subliniat o temă „Trebuie să ne concentrăm asupra modului în care suntem asemănători cu vecinii noștri decât pe modul în care suntem diferiți” față de mesajul „valoare-diversitate” din „Vrem să arătăm tuturor că rasa este importantă pentru că diferențele rasiale ne fac speciali. ”

După prima poveste, copiii au ascultat alte trei povești cu diferite grade de prejudecată rasială: o poveste de control în care un copil alb a fost marginalizat de contribuția colegului său de școală albă la un proiect științific școlar; o poveste care prezenta un potențial (dar neclar) prejudecată despre un student alb, excluzând un student negru de la petrecerea sa de ziua de naștere; și o poveste clar părtinitoare care prezintă atacul neprovocat al unui student alb asupra unui student negru în timpul unui joc de fotbal.

Ulterior, elevii au fost înregistrați în timp ce descriau cele trei evenimente din fiecare dintre povești, iar descrierile lor înregistrate video au fost arătate profesorilor din școală. Elevii pregătiți cu o mentalitate daltonistă au redat poveștile într-un mod mult mai puțin probabil să provoace intervenția adulților decât elevii expuși mentalității diversității valorice.

Mai exact, 43 la sută dintre studenții din grupul valorii-diversitate au perceput discriminarea în povestea ambiguă și 77 la sută au recunoscut discriminarea în povestea explicit părtinitoare.

Cu toate acestea, în grupul daltonist, frecvența cu care copiii au recunoscut discriminarea a scăzut destul de mult, la doar 10% din copii pentru povestea ambiguă și doar 50% în povestea explicită - singurul scenariu care a afișat dovezi evidente ale comportamentului motivat rasial .

„[O] cercetările noastre sugerează că expunerea la daltonism poate reduce sensibilitatea indivizilor la diferențe rasiale semnificative. Și, ca rezultat, atunci când are loc discriminarea, indivizii cu o mentalitate daltonistă nu reușesc adesea să o vadă ca atare ”, a spus Apfelbaum.

„Profesorii au fost mai puțin susceptibili să vadă necesitatea intervenției, deoarece descrierile elevilor în starea daltonistă au redus caracterul raselor al păcatelor.

„Într-o situație din lumea reală, hărțuirea pe bază de rasă ar putea trece neobservată de spectatori sau poate fi confundată cu o abatere obișnuită a profesorilor care primesc informații insuficiente pentru a o recunoaște ca discriminare”.

Cercetătorii cred că studiul oferă motive să exploreze eficacitatea eforturilor de diversitate a valorii.

„În ciuda intențiilor bune de a promova egalitarismul prin daltonism, descoperirile noastre arată că acest lucru provoacă uneori rezultatul exact opus, permițând chiar și formelor explicite de discriminare rasială să rămână nedetectate și neadresate”, a spus Apfelbaum.

„Poate cel mai alarmant, la suprafață, daltonismul pare să funcționeze destul de bine - incidentele raportate de părtinire scad. Cu toate acestea, în ciuda acestor semne încurajatoare, studiul nostru sugerează că daltonismul nu poate reduce părtinirea atât de mult cât ajustează lentila prin care este percepută părtinirea. ”

Sursă: Kellogg School of Management