Jocurile video îndepărtează-te de timpul pentru teme

Cercetătorii au descoperit ceea ce știa părinții de multă vreme - activitățile care concurează cu temele pot afecta notele unui copil. Așa că găsește noi cercetări care au studiat impactul introducerii unui sistem de jocuri video într-o gospodărie care anterior nu avea unul.

Studiul a fost conceput pentru a studia efectele pe termen scurt ale proprietății jocurilor video asupra dezvoltării academice a băieților. Cercetătorii au descoperit că după introducerea jocurilor video într-o familie, scorurile de citire și scriere ale băieților au suferit.

Cercetătorii au recrutat familii care nu dețineau în prezent un sistem de jocuri video, dar se gândeau să cumpere unul.

Participanții la studiu - băieți cu vârste cuprinse între 6 și 9 ani - au finalizat teste de inteligență, precum și evaluări de citire și scriere. În plus, părinții și profesorii băieților au completat chestionare referitoare la comportamentul lor acasă și la școală.

Jumătate dintre familii au fost selectate să primească imediat un sistem de jocuri video (împreună cu trei jocuri video adecvate vârstei), în timp ce familiilor rămase li s-a promis un sistem de jocuri video patru luni mai târziu, la sfârșitul experimentului. Pe parcursul celor patru luni, părinții și-au înregistrat activitățile copiilor de la sfârșitul zilei școlare până la culcare. La momentul de patru luni, copiii au repetat evaluările de citire și scriere, iar părinții și profesorii au completat din nou chestionarele comportamentale.

Rezultatele acestui studiu au arătat că băieții care au primit sistemul de jocuri video au petrecut imediat mai mult timp jucând jocuri video și mai puțin timp angajați în activități academice după școală decât băieții care au primit sistemul de jocuri video la sfârșitul experimentului. Mai mult, băieții care au primit sistemul de jocuri video la începutul studiului au avut scoruri de scriere și scriere semnificativ mai mici patru luni mai târziu, comparativ cu băieții care au primit sistemul de jocuri video mai târziu.

Deși nu au existat diferențe în problemele comportamentale raportate de părinți între cele două grupuri de copii, băieții care au primit sistemul de jocuri video au avut imediat probleme mai mari de învățare raportate de profesori.

O analiză suplimentară a arătat că timpul petrecut jucând jocuri video poate lega relația dintre deținerea unui sistem de jocuri video și citirea și scrierea scorurilor. Aceste descoperiri sugerează că jocurile video pot deplasa activitățile academice după școală și pot împiedica dezvoltarea cititului și scrierii la băieții tineri.

Autorii notează că, atunci când copiii au probleme cu limbajul la această vârstă fragedă, aceștia tind să aibă mai mult timp mai greu, dobândind abilități avansate de citire și scriere mai târziu.

Deoarece cercetătorii nu au studiat un al treilea grup - să zicem, băieții care au început un nou sport sau un instrument muzical ca o nouă activitate după școală - cercetătorii nu au putut determina dacă scorurile mai mici pe care le-au găsit au fost pur și simplu rezultatul deplasării timpul sau jocurile video în sine.

În mod ciudat, totuși, cercetătorii - Robert Weis și Brittany C. Cerankosky de la Universitatea Denison - au concluzionat încă în articol: „În total, descoperirile noastre sugerează că proprietatea jocurilor video poate afecta realizările academice pentru unii băieți într-o manieră care are lumea reală. semnificaţie."

Studiul a fost publicat în jurnal, Științe psihologice.

Sursa: Asociația pentru Știința Psihologică

!-- GDPR -->